閱讀下面的文字，完成各題。 一堂成功的思政課，猶如讀一本啟迪心智的好書，看一場益于身心的優秀電影，應讓學生不但有美的感受，而且有思想的熏陶、知識的增益、真和善的升華。因此，思政課應________，長于寓理于例。現在的學生，興趣廣泛、好奇心強、求知欲盛，他們往往不滿足于泛泛的論述，而希望聽到強有力的例證。就事論理，多講生動活潑的內容，寓道理于事例之中，熔思想性、知識性、趣味性于一爐，是增強感染力的必由之路。（ ）新，就是新穎，應盡量避免________地舉一些老例子；近，就是貼近，不妨多用學生平時________的事例，這樣的例子看得見、摸得著，可望可即，有親近感和現實感；精，就是精當，許多事例本身就含有很深的哲理，耐人尋味，發人深思，例子舉了，道理也便在其中了；實，就是真實，切忌道聽途說、________。 【1】文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是 A. 一堂成功的思政課，猶如讀一本啟迪心智的好書，看一場益于身心的優秀電影，應讓學生不但有知識的增益、思想的熏陶、真和善的升華，而且有美的感受。 B. 聽一堂成功的思政課，猶如一本啟迪心智的好書，一場益于身心的優秀電影，學生不但應有美的感受，而且應有思想的熏陶、知識的增益、真和善的升華。 C. 一堂成功的思政課，猶如一本啟迪心智的好書，一場益于身心的優秀電影，不但讓學生應有美的感受，而且應有知識的增益、思想的熏陶、真和善的升華。 D. 聽一堂成功的思政課，猶如讀一本啟迪心智的好書，看一場益于身心的優秀電影，學生不但應有知識的增益、思想的熏陶、真和善的升華，而且應有美的感受。 【2】下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是 A. 一個好的故事，一個好的案例，既要求“近”，也應求“新”；既要求“精”，也應求“實”。 B. 一個好的故事，一個好的案例，既要求“新”，也應求“近”；既要求“精”，也應求“實”。 C. 一個好的故事，一個好的案例，既要求“精”，也應求“實”；既要求“新”，也應求“近”。 D. 一個好的故事，一個好的案例，既要求“新”，也應求“近”；既要求“實”，也應求“精”。 【3】依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是 A. 有滋有味 翻來覆去 耳聞目睹 捕風捉影 B. 津津有味 呶呶不休 耳濡目染 浮光掠影 C. 津津有味 呶呶不休 耳濡目染 捕風捉影 D. 有滋有味 翻來覆去 耳聞目睹 浮光掠影
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 八月七日初入贛過惶恐灘① 蘇軾 七千里外二毛人，十八灘頭一葉身。 山憶喜歡②勞遠夢，地名惶恐泣孤臣。 長風送客添帆腹，積雨浮舟減石鱗③。 便合與官充水手，此生何止略知津④？ 注：①這首詩是作者遭貶赴惠州途中路經惶恐灘時所作。據《萬安縣志》載“贛州二百里至岑縣，又一百里至萬安，其間有灘十八……灘水湍急，惟黃公為最甚。”南方人讀“黃公”如“惶恐”，因被稱作惶恐灘。②喜歡：地名，在大散關上。這里代指故鄉山水。③石鱗：水在石上流，其波如魚鱗。④典出《論語》，孔子曾問路于隱士長沮、桀溺，二人因不同意孔子的救世主張，故意不做正面回答，只說：“你是知道渡口的，何必問我們呢？” 【1】下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ） A. “七千里”極力渲染被貶之遙，“二毛”指頭發黑白相雜的老人，說明詩人已至暮年。“一葉身”形象地表現詩人飄零的現狀。 B. 把“黃公灘”叫做“惶恐灘”，雖是口音之誤，卻能涉及身世國事，頗有意趣，所以為后人認可并應用。如文天祥詩中就有“惶恐灘頭說惶恐”。 C. 頸聯中“帆腹”是說船帆受風，如大腹鼓起。這一聯寫舟行所見所感，整首詩的格調也隨之變化，由雄放轉為凄苦。 D. 尾聯中“便合”意即“正應當”，“知津”反用孔子的典故，表現了詩人面對人生劫難時，頑強的意志和達觀的態度。 【2】詩人在這首詩中寄寓的情感復雜多變，請結合全詩簡要分析。
浙公網安備 33062402000520號 手機版