題目：
下面教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？兩種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？
教學(xué)設(shè)計(jì)一： 在教學(xué)生求平行四邊形面積時(shí)，教師講授如下：連接AC，因?yàn)槿切蜛BC與三角形CDA的三邊分別相等，所以這兩個(gè)三角形全等，三角形ABC的面積等于二分之一底乘高，所以平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出他們的面積，結(jié)果每個(gè)問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個(gè)類似的問題作為家庭作業(yè)。 教學(xué)設(shè)計(jì)二： 教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，即如何把一個(gè)平行四邊形變成長方形，然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計(jì)算平行四邊形面積的公式。
題目：
某初中甲教師進(jìn)行了鉛球技術(shù)教學(xué)，教師首先進(jìn)行了關(guān)節(jié)熱身活動(dòng)，隨后對(duì)鉛球技術(shù)進(jìn)行了講解示范，并精心安排了如下練習(xí)：基本站立，手部動(dòng)作，推球用力順序練習(xí)，然后只是出手的動(dòng)作練習(xí)，最后進(jìn)行了投球練習(xí)（拉開一定距離后的對(duì)陣練習(xí)）。
乙教師在投擲教學(xué)中，安排體力強(qiáng)，力量大的同學(xué)，選擇實(shí)心球，在一號(hào)場(chǎng)地練習(xí)；體力弱，力量小的同學(xué)，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機(jī)等，在二號(hào)場(chǎng)地上練習(xí)；喜歡投擲的學(xué)生可選擇在配有目標(biāo)裝置的三號(hào)場(chǎng)地上練習(xí)，整個(gè)過程中，學(xué)生都可以自由變換練習(xí)場(chǎng)地和器材，也可以自由組合練習(xí)的伙伴。
【簡答題】
兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？
題目：
簡述教學(xué)反思的操作策略。
題目：
下列不屬于高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容是（）。
體能的評(píng)定
體育與健康知識(shí)和技能的評(píng)定
身體素質(zhì)
情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)定
題目：
下列不屬于體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則的是（）。
真實(shí)性原則
教育性原則
科學(xué)性原則
倫理性原則
題目：
給出一個(gè)絕對(duì)成績，從而判斷其優(yōu)劣的評(píng)價(jià)方式是（）。
定量評(píng)價(jià)
定性評(píng)價(jià)
絕對(duì)性評(píng)價(jià)
相對(duì)性評(píng)價(jià)
題目：
教學(xué)反思的類型不包括（）。
教學(xué)前反思
教學(xué)中反思
教學(xué)后反思
教學(xué)方法反思
題目：
體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)的方法不包括（）。
教師自評(píng)
學(xué)生評(píng)價(jià)
同行專家評(píng)價(jià)
學(xué)生家長評(píng)價(jià)
題目：
教學(xué)反思的原則不包括（）。
專業(yè)性原則
開放性原則
自主性原則
實(shí)踐性原則
題目：
用評(píng)語對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出等級(jí)的評(píng)定屬于（）。
定量評(píng)價(jià)
定性評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)
終結(jié)性評(píng)價(jià)
題目：
體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（）。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
教學(xué)策略
教學(xué)內(nèi)容
題目：
高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容不包括（）。
體能的評(píng)定
學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)定
健康行為的評(píng)定
授課過程的評(píng)定
題目：
指出該案例教學(xué)步驟中存在的不足。
題目：
高一（1）班男生24人，籃球場(chǎng)地2塊，籃球12個(gè)。
教學(xué)內(nèi)容：行進(jìn)間單手低手投籃（新授）。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生基本掌握行進(jìn)間低手投籃技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的合作意識(shí)。
教學(xué)步驟：①教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，熟悉球性練習(xí)；②教師講解，示范動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作重點(diǎn)：投籃時(shí)的手型手法，難點(diǎn)：起跳投籃的銜接；③學(xué)生分組練習(xí)：徒手模仿練習(xí)10次；抱球不運(yùn)球走三步練習(xí)五次；④運(yùn)球接走三步練習(xí)5次；⑥教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，請(qǐng)掌握技術(shù)動(dòng)作較好的學(xué)生展示，教師講評(píng)；⑦素質(zhì)練習(xí)，蹲起跳20次，三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結(jié)，布置作業(yè)，點(diǎn)收器材，師生再見。
【簡答題】
根據(jù)上述材料，分析該案例能否完成教學(xué)目標(biāo)，為什么？
題目：
高中三年級(jí)（5）班，學(xué)生20人，場(chǎng)地：體操室，教學(xué)內(nèi)容：背躍式跳高力量訓(xùn)練。
教學(xué)步驟：（1）教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生自己做好準(zhǔn)備活動(dòng)。（2）進(jìn)行助跑單腳起跳摸高練習(xí)，每個(gè)學(xué)生完成20次，所摸高度可以不相同，但必須盡全力。（3）組織學(xué)生深蹲起練習(xí)，每個(gè)人扶住一個(gè)支撐物，做蹲下起立練習(xí)2組，每組十五次，一口氣做完。（4）組織學(xué)生負(fù)重蹲起練習(xí)，學(xué)生肩上負(fù)起規(guī)定重量的杠鈴，進(jìn)行負(fù)重蹲起練習(xí)，每人3組，每組12次。（5）教師總結(jié)，下課。
【簡答題】
分析本節(jié)課中教師所用的教學(xué)方法。
題目：
簡述技能掌握式教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)。
題目：
學(xué)生自我調(diào)控策略包括哪些方法。
題目：
簡述體育學(xué)習(xí)認(rèn)知—運(yùn)動(dòng)策略。
題目：
對(duì)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式特點(diǎn)描述不正確的是（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程
強(qiáng)調(diào)直覺思維
強(qiáng)調(diào)教授過程
強(qiáng)調(diào)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
題目：
將教學(xué)過程細(xì)分為感知—理解—鞏固—應(yīng)用等幾個(gè)階段的教學(xué)模式是（）。
發(fā)現(xiàn)式體育教學(xué)模式
小群體體育教學(xué)模式
快樂體育教學(xué)模式
技能掌握式教學(xué)模式
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