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網站導航：2019屆高三下半期第二次聯考語文專題訓練（江西省上饒市）>列表1

題目：

補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫的《登高》中，“________________，________________”兩句描寫夔州秋天的典型特征，聲音哀怨凄慘，色彩冷艷清淡，渲染了悲涼的氣氛。
（2）荀子在《勸學》中以“劣馬”為喻，強調堅持的重要性的句子是“ _____________，________________________”。
（3）李白在《行路難》中寫自己看到前路大雪壓山、冰塞黃河的現狀，感受人生之路的艱難，但詩人卻用“ __________________________，__________________________”展示了力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

題目：

閱讀下面這首唐詩，完成各題。
房兵曹①胡馬詩
杜甫
胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。
竹批雙耳峻，風入四蹄輕。
所向無空闊，真堪托死生。
驍騰有如此，萬里可橫行。
注①兵曹：兵曹參軍的省稱，是唐代州府中掌官軍防、驛傳等事的官員。房兵曹：詩人朋友。
【1】下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A. 首聯開門見山，出句交代胡馬產地；對句描寫胡馬骨相，從外形上勾勒其神峻的輪廓。
B. 頷聯“批”和“入”兩詞使用傳神，“批”寫馬的雙耳直豎，“入”寫出馬奔馳的雄姿。
C. 頸聯緊承上聯，繼續實寫胡馬外在特征，“所向無空闊”與“關山度若飛”意思接近。
D. 尾聯是全詩的“主旨”所在，用 “驍騰有如此”對馬作了概括，最后一句開拓了意境。
【2】這首詩有什么含意？主要采用了什么表現手法？

題目：

閱讀下面的文言文，完成各題。
龔遂字少卿,以明經為官，至昌邑郎中令，事王賀。賀動作多不正，遂為人忠厚，剛毅有大節，內諫爭于王，外責傅相。面刺王過，王至色變起走，曰：“郎中令善愧人。”
昭帝崩，亡子，昌邑王賀嗣立，官屬皆征入。王即位二十七日，卒以淫亂廢。昌邑群臣坐陷王于惡不道，皆誅，死者二百余人，唯遂與中尉王陽以數諫爭得減死，髡為城旦。
宣帝即位，不久，渤海左右郡歲饑，盜賊并起，二千石不能禽制。上選能治者，丞相、御史舉遂可用，上以為渤海太守。時，遂年七十余，召見，謂遂曰：“君欲何以息其盜賊，以稱朕意？”遂對曰：“海瀕遐遠，不沾圣化，其民困于饑寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣勝之邪，將安之也？”上聞遂對甚說答曰選用賢良固欲安之也遂曰臣聞治亂民猶治亂繩不可急也唯緩之然后可治。臣愿丞相、御史且無拘臣以文法，得一切便宜從事。”上許焉。
至渤海界，郡聞新太守至，發兵以迎，遂皆遣還，移書敕屬縣悉罷逐捕盜賊吏。諸持鋤鉤田器者皆為良民，吏毋得問，持兵者乃為盜賊。遂單車獨行至府，郡中翕然，盜賊于是悉平，民安土樂業。遂乃開倉廩假貧民，選用良吏，尉安牧養焉。
遂見齊俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以儉約，勸民務農桑。春夏不得不趨田畝，秋冬課收斂，益蓄果實菱芡。勞來循行，郡中皆有蓄積，吏民皆富實。
數年，上遣使者征遂，上以遂年老不任公卿，拜為水衡都尉。水衡典上林苑，為宗廟取牲，官職親近，上甚重之。以官壽卒。
（選自《漢書·循吏傳》有刪改）
【1】下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A. 上聞遂對/甚說答曰/選用賢良/固欲安之也/遂曰/臣聞治亂民猶治亂繩/不可急也/唯緩之/然后可治/
B. 上聞遂對/甚說答曰/選用賢良/固欲安之也/遂曰/臣聞治亂民猶治亂/繩不可急也/唯緩之/然后可治/
C. 上聞遂對/甚說/答曰/選用賢良/固欲安之也/遂曰/臣聞治亂民猶治亂繩/不可急也/唯緩之/然后可治/
D. 上聞遂對/甚說/答曰/選用賢良/固欲安之也/遂曰/臣聞治亂民猶治亂/繩不可急也/唯緩之/然后可治/
【2】下列文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A. 明經，通曉經學之義，是漢代察舉制中的重要科目，隋唐科舉制度中也有明經科。
B. “髡”指髡刑，將人頭發全部或部分剃掉的刑罰，漢前與笞、杖、徒、流構成五刑。
C. 御史，我國古代官名，主要行使監察職責，西漢時由御史中丞領導監察彈劾工作。
D. “末技”，文中指工商業，在中國封建歷史中，與“末技”相對的“本”指農業。
【3】下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A. 龔遂忠厚剛毅，敢于進諫。在內能向行為舉止不合正道的昌邑王劉賀進諫，在外敢于指責太傅與相，后來龔遂因曾多次向劉賀正言直諫得以免于一死。
B. 龔遂能力出眾，頗受賞識。宣帝在丞相和御史推薦下召見了龔遂，龔遂分析盜賊四起的原因，并出謀劃策，很受漢宣帝贊許，因此被任命為渤海太守。
C. 龔遂頗有謀略，平賊有方。赴任渤海太守后，沒有采取武力鎮壓，而是撤除捕盜官吏，認定手持鋤鐮等農具的人是善良的百姓，最終平息了轄區內的盜賊。
D. 龔遂鼓勵農桑，很有政績。在平亂之后，親自施行節儉以作表率，鼓勵百姓致力于農桑，督促百姓到田野耕作，催促百姓收割，官吏和百姓都逐漸殷實富足。
【4】翻譯文段中劃橫線的句子。
（1）面刺王過，王至色變起走，曰：“郎中令善愧人。”
（2）水衡典上林苑，為宗廟取牲，官職親近，上甚重之。

題目：

閱讀下面的文字，完成各小題
兒 女
豐子愷
①回想四個月以前，我突然地把小燕子似的一群兒女從上海的租寓中拖出，載上火車，送回鄉間，自己仍回到租寓獨居。這舉動究竟出于什么旨意與計劃，現在回想起來，連自己也不相信。其實旨意與計劃，都是虛空的，自騙自擾的，實際于人生有什么利益呢？只贏得世故塵勞，作弄幾番歡愁的感情，增加心頭的創痕罷了！
②朋友們說我是因為關心兒女。我對于兒女的確關心，在獨居中更常有懸念的時候。但我自以為這關心與懸念中，除了本能以外似乎尚含有一種更強的加味。因為我的兒女都是孩子們，所以我對于兒女的關心與懸念中，有一部分是對于普天下的孩子們的關心與懸念。他們成人以后我對他們怎樣？現在自己也不能曉得，但可推知其一定與現在不同，因為不復含有那種加味了。
③回想過去四個月的悠閑寧靜的獨居生活，在我也頗覺得可戀，又可感謝。然而一旦回到故鄉的平屋里，被圍在一群兒女的中間的時候，我又不禁自傷了。因為我那種生活，或枯坐，默想，或鉆研，搜求，或敷衍，應酬，比較起他們的天真、健全、活躍的生活來，明明是變態的、病的、殘疾的。
④有一個炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我領了四個孩子——九歲的阿寶、七歲的軟軟、五歲的瞻瞻、三歲的阿韋——到小院中的槐蔭下，坐在地上吃西瓜。夕暮的紫色中，炎陽的紅味漸漸消減，涼夜的青味漸漸加濃起來。微風吹動孩子們的細絲一般的頭發，身體上汗氣已經全消，百感暢快的時候，孩子們似乎已經充溢著歡喜，非發泄不可了。最初是三歲的孩子的音樂的表現，他滿足之余，笑嘻嘻搖擺著身子，口中一面嚼西瓜，一面發出一種像花貓偷食時的聲音來。這音樂的表現立刻喚起了瞻瞻的共鳴，他接著發表他的詩：“瞻瞻吃西瓜，寶姊姊吃西瓜，軟軟吃西瓜，阿韋吃西瓜。”這詩的表現又立刻引起了七歲與九歲的孩子的散文的、數學的興味：他們立刻把瞻瞻的詩句的意義歸納起來，報告其結果：“四個人吃四塊西瓜。”
⑤于是我在心中評判他們的作品。我覺得阿韋的音樂的表現最為深刻而完全，最能全般表出他的歡喜的感情。瞻瞻把這歡喜的感情翻譯為詩，已打了一個折扣；然尚帶著節奏與旋律的分子，猶有活躍的生命流露著。至于軟軟與阿寶的散文的、數學的表現，比較起來更膚淺一層。然而看他們的態度，全部精神投入在吃西瓜的一事中，其明慧的心眼，比大人們所見的完全得多。天地間最健全者的心眼，只是孩子們的所有物，世間事物的真相，只有孩子們能最明確、最完全地見到。我比起他們來，真的心眼已經被世智塵勞所蒙蔽、所斫喪，是一個可憐的殘廢者了。我實在不敢受他們“父親”的稱呼，倘然“父親”是尊崇的。
⑥我在平屋的南窗下暫設一張小桌子，上面按照一定的秩序布置著，不喜歡別人任意移動。我——我們大人——平常的舉止，總是謹慎、細心、端詳、斯文，故桌上的布置每日依然，不致破壞或擾亂。因為我的手足的筋覺已經由于屢受物理的教訓而深深地養成一種謹惕的慣性了。然而孩子們一爬到我的案上，就搗亂我的秩序。他們拿起自來水筆來一揮，灑了一桌子又一衣襟的墨水點；他們用勁拔開毛筆的銅筆套，手背撞翻茶壺，壺蓋打碎在地板上......這在當時實在使我不耐煩，我不免哼喝他們，奪脫他們手里的東西，甚至批他們的小頰。然而我立刻后悔：哼喝之后立刻繼之以笑，奪了之后立刻加倍奉還，批頰的手在中途軟卻，終于變批為撫。因為我立刻自悟其非：我要求孩子們的舉止同我自己一樣，何其乖謬！我——我們大人——的舉止謹惕，是為了身體手足的筋覺已經受了種種現實的壓迫而痙攣了的緣故。孩子們尚保有天賦的健全的身手與真樸活躍的元氣，豈像我們的窮屈？揖讓進退、規行矩步等大人們的禮貌，猶如刑具，都是戕賊這天賦的健全的身手的。于是活躍的人逐漸變成了手足麻痹、半身不遂的殘疾者。殘疾者要求健全者的舉止同他自己一樣，何其乖謬！
⑦兒女對我的關系如何？我心中常是疑惑不明，又覺得非常奇怪。我與他們完全是異世界的人，他們比我聰明、健全得多；然而他們又是我所生的兒女。這是何等奇妙的關系！世人以膝下有兒女為幸福，希望以兒女永續其自我，我實在不解他們的心理。我以為世間人與人的關系，最自然最合理的莫如朋友，朋友之情，實在是一切人情的基礎。“朋，同類也。”并育于大地上的人，都是同類的朋友，共為大自然的兒女。世間的人，忘卻了他們的大父母，而只知有小父母，以為父母能生兒女，兒女為父母所生，故兒女可以永續父母的自我，而使之永存。于是無子者嘆天道之無知，子不肖者自傷其天命，其實天道有何厚薄于其齊生并育的兒女！
⑧這小燕子似的一群兒女，是在人世間與我因緣最深的兒童，他們在我心中占有與神明、星辰、藝術同等的地位。
（有刪改）
【1】下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 作者先敘述自己本來是有“旨意與計劃”地把一群兒女送回鄉間，但最后都成為“虛空”，含蓄地表達了作者的無奈和苦悶。
B. 作者在文中用簡淡的筆墨描述四個天真的兒女坐在地上吃西瓜的場景，語言平易流暢，給人以平凡生動、親切溫馨的感覺。
C. “夕暮的紫色中，炎陽的紅味漸漸消減，涼夜的青味漸漸加濃起來”，作者用精雕細刻的筆法描摹風景的色和味，頗富神韻。
D. 本文真實而生動地體現了作者率真的個性、真誠的反思的人格，展現了一個正直、寬厚的“仁者”形象，兼具情趣理趣。
【2】結合作品賞析文章最后一段。
【3】豐子愷散文的一大特征是 “淺顯中見深意”，請結合文本簡要分析本文的“深意”。

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共4條數據
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