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題目：

《學(xué)記》指出， “化民成俗，其必由學(xué)”、“建國軍民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性以及（）
A、教育和政治的關(guān)系 ,B、教育和生產(chǎn)力的關(guān)系,C、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 ,D、教育和科技、文化的關(guān)系

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題目：

否定教育在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)形式、管理模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的單一性和統(tǒng)一性，體現(xiàn)了二戰(zhàn)以后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)的以下哪一個(gè)特點(diǎn)（）
A、“教育的終身化” ,B、“教育的全民化”,C、“教育的民主化” ,D、“教育的多元化”

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題目：

根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育的年限是（）
A、6年 ,B、8年,C、9年 ,D、12年

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題目：

認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等.這種觀點(diǎn)是（）
A、內(nèi)發(fā)論 ,B、外鑠論,C、多因素相互作用論 ,D、綜合論

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題目：

在影響人的身心發(fā)展的諸多因素中，起主導(dǎo)作用的是（）
A、遺傳 ,B、環(huán)境,C、學(xué)校教育 ,D、社會(huì)實(shí)踐

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題目：

個(gè)別教師隨意剝奪學(xué)生的智力勞動(dòng)成果的行為侵犯了學(xué)生的（）
A、人身自由權(quán) ,B、人格尊嚴(yán)權(quán),C、隱私權(quán) ,D、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

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題目：

師生關(guān)系在社會(huì)道德層面上表現(xiàn)為（）
A、授受關(guān)系 ,B、平等關(guān)系 ,C、相互促進(jìn)關(guān)系 ,D、道德關(guān)系

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題目：

在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和（）
A、課程表 ,B、教科書,C、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度 ,D、教學(xué)大綱

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題目：

小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，這體現(xiàn)了我國小學(xué)階段的課程具有（）
A、普及性 ,B、基礎(chǔ)性,C、發(fā)展性 ,D、階段性

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題目：

作為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以什么為主（）
A、德育工作 ,B、教學(xué)工作,C、后勤工作 ,D、行政工作

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題目：

烏申斯基指出，兒童依靠形式、顏色、聲音和感覺來思維，這就要求教學(xué)中要貫徹（）
A、直觀性原則 ,B、啟發(fā)性原則,C、鞏固性原則 ,D、循序漸進(jìn)原則

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題目：

教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法叫做（）
A、講授法 ,B、談話法,C、討論法 ,D、演示法

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題目：

根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)等場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式叫做（）
A、班級(jí)授課制 ,B、復(fù)式教學(xué),C、個(gè)別教學(xué) ,D、現(xiàn)場教學(xué)

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題目：

兒童自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展大致經(jīng)歷如下過程（）
A、從自我為中心發(fā)展到“他律”再到“自律”,B、從“他律”發(fā)展到“自律”再到自我為中心,C、從自我為中心發(fā)展到“自律”再到“他律”,D、從“自律”發(fā)展到“他律”再到自我為中心

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題目：

孔子提出了“視其所以，觀其所由，察其所安”的了解學(xué)生的有效方法，這就要求德育工作要遵循（）
A、導(dǎo)向性原則 ,B、疏導(dǎo)原則,C、因材施教原則 ,D、正面原則

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題目：

與中學(xué)德育和大學(xué)德育不同，小學(xué)德育所具有的鮮明特點(diǎn)是（）
A、直觀性和多樣性 ,B、基礎(chǔ)性和奠基性,C、直觀性和基礎(chǔ)性 ,D、多樣性和奠基性

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題目：

學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織是（）
A、小組 ,B、班級(jí),C、年段 ,D、全校

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題目：

青少年的身高、體重有兩個(gè)生長高峰，在這兩個(gè)生長高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的發(fā)展速度比平時(shí)快得多。這種現(xiàn)象說明他們的身心發(fā)展具有（）
A、互補(bǔ)性 ,B、階段性,C、順序性 ,D、不平衡性

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題目：

小學(xué)德育過程中存在多種矛盾，其中的主要矛盾是（）
A、教育者與受教育者的矛盾,B、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾,C、教育者與教育內(nèi)容、教育方法的矛盾,D、教育者提出的德育要求與教育者已有品德水平之間的矛盾

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題目：

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的（）
A、教師教育學(xué)生的方法,B、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,C、教師講課（教學(xué)）的方法,D、教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法

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網(wǎng)站導(dǎo)航：福建省2007年1月教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》真題及答案>列表1

根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育的年限是（）
A、6年 ,B、8年,C、9年 ,D、12年

認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等.這種觀點(diǎn)是（）
A、內(nèi)發(fā)論 ,B、外鑠論,C、多因素相互作用論 ,D、綜合論

在影響人的身心發(fā)展的諸多因素中，起主導(dǎo)作用的是（）
A、遺傳 ,B、環(huán)境,C、學(xué)校教育 ,D、社會(huì)實(shí)踐

個(gè)別教師隨意剝奪學(xué)生的智力勞動(dòng)成果的行為侵犯了學(xué)生的（）
A、人身自由權(quán) ,B、人格尊嚴(yán)權(quán),C、隱私權(quán) ,D、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

師生關(guān)系在社會(huì)道德層面上表現(xiàn)為（）
A、授受關(guān)系 ,B、平等關(guān)系 ,C、相互促進(jìn)關(guān)系 ,D、道德關(guān)系

在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和（）
A、課程表 ,B、教科書,C、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度 ,D、教學(xué)大綱

小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，這體現(xiàn)了我國小學(xué)階段的課程具有（）
A、普及性 ,B、基礎(chǔ)性,C、發(fā)展性 ,D、階段性

作為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以什么為主（）
A、德育工作 ,B、教學(xué)工作,C、后勤工作 ,D、行政工作

烏申斯基指出，兒童依靠形式、顏色、聲音和感覺來思維，這就要求教學(xué)中要貫徹（）
A、直觀性原則 ,B、啟發(fā)性原則,C、鞏固性原則 ,D、循序漸進(jìn)原則

教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法叫做（）
A、講授法 ,B、談話法,C、討論法 ,D、演示法

孔子提出了“視其所以，觀其所由，察其所安”的了解學(xué)生的有效方法，這就要求德育工作要遵循（）
A、導(dǎo)向性原則 ,B、疏導(dǎo)原則,C、因材施教原則 ,D、正面原則

與中學(xué)德育和大學(xué)德育不同，小學(xué)德育所具有的鮮明特點(diǎn)是（）
A、直觀性和多樣性 ,B、基礎(chǔ)性和奠基性,C、直觀性和基礎(chǔ)性 ,D、多樣性和奠基性

學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織是（）
A、小組 ,B、班級(jí),C、年段 ,D、全校

青少年的身高、體重有兩個(gè)生長高峰，在這兩個(gè)生長高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的發(fā)展速度比平時(shí)快得多。這種現(xiàn)象說明他們的身心發(fā)展具有（）
A、互補(bǔ)性 ,B、階段性,C、順序性 ,D、不平衡性

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的（）
A、教師教育學(xué)生的方法,B、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,C、教師講課（教學(xué)）的方法,D、教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法

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根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育的年限是（ ）A、6年 ,B、8年,C、9年 ,D、12年

認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等.這種觀點(diǎn)是（ ）A、內(nèi)發(fā)論 ,B、外鑠論,C、多因素相互作用論 ,D、綜合論

在影響人的身心發(fā)展的諸多因素中，起主導(dǎo)作用的是（ ）A、遺傳 ,B、環(huán)境,C、學(xué)校教育 ,D、社會(huì)實(shí)踐

個(gè)別教師隨意剝奪學(xué)生的智力勞動(dòng)成果的行為侵犯了學(xué)生的（ ）A、人身自由權(quán) ,B、人格尊嚴(yán)權(quán),C、隱私權(quán) ,D、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

師生關(guān)系在社會(huì)道德層面上表現(xiàn)為（ ）A、授受關(guān)系 ,B、平等關(guān)系 ,C、相互促進(jìn)關(guān)系 ,D、道德關(guān)系

在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和（ ）A、課程表 ,B、教科書,C、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度 ,D、教學(xué)大綱

小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，這體現(xiàn)了我國小學(xué)階段的課程具有（ ）A、普及性 ,B、基礎(chǔ)性,C、發(fā)展性 ,D、階段性

作為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以什么為主（ ）A、德育工作 ,B、教學(xué)工作,C、后勤工作 ,D、行政工作

烏申斯基指出，兒童依靠形式、顏色、聲音和感覺來思維，這就要求教學(xué)中要貫徹 （ ）A、直觀性原則 ,B、啟發(fā)性原則,C、鞏固性原則 ,D、循序漸進(jìn)原則

教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法叫做（ ）A、講授法 ,B、談話法,C、討論法 ,D、演示法

孔子提出了“視其所以，觀其所由，察其所安”的了解學(xué)生的有效方法，這就要求德育工作要遵循（ ）A、導(dǎo)向性原則 ,B、疏導(dǎo)原則,C、因材施教原則 ,D、正面原則

與中學(xué)德育和大學(xué)德育不同，小學(xué)德育所具有的鮮明特點(diǎn)是（ ）A、直觀性和多樣性 ,B、基礎(chǔ)性和奠基性,C、直觀性和基礎(chǔ)性 ,D、多樣性和奠基性

學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織是（ ）A、小組 ,B、班級(jí),C、年段 ,D、全校

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的（ ）A、教師教育學(xué)生的方法,B、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,C、教師講課（教學(xué)）的方法,D、教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法

根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國義務(wù)教育的年限是（）
A、6年 ,B、8年,C、9年 ,D、12年

認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等.這種觀點(diǎn)是（）
A、內(nèi)發(fā)論 ,B、外鑠論,C、多因素相互作用論 ,D、綜合論

在影響人的身心發(fā)展的諸多因素中，起主導(dǎo)作用的是（）
A、遺傳 ,B、環(huán)境,C、學(xué)校教育 ,D、社會(huì)實(shí)踐

個(gè)別教師隨意剝奪學(xué)生的智力勞動(dòng)成果的行為侵犯了學(xué)生的（）
A、人身自由權(quán) ,B、人格尊嚴(yán)權(quán),C、隱私權(quán) ,D、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

師生關(guān)系在社會(huì)道德層面上表現(xiàn)為（）
A、授受關(guān)系 ,B、平等關(guān)系 ,C、相互促進(jìn)關(guān)系 ,D、道德關(guān)系

在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和（）
A、課程表 ,B、教科書,C、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度 ,D、教學(xué)大綱

小學(xué)教育的課程設(shè)置要給學(xué)生全面、豐富的發(fā)展留有充足的時(shí)間和空間，這體現(xiàn)了我國小學(xué)階段的課程具有（）
A、普及性 ,B、基礎(chǔ)性,C、發(fā)展性 ,D、階段性

作為學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以什么為主（）
A、德育工作 ,B、教學(xué)工作,C、后勤工作 ,D、行政工作

烏申斯基指出，兒童依靠形式、顏色、聲音和感覺來思維，這就要求教學(xué)中要貫徹（）
A、直觀性原則 ,B、啟發(fā)性原則,C、鞏固性原則 ,D、循序漸進(jìn)原則

教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法叫做（）
A、講授法 ,B、談話法,C、討論法 ,D、演示法

孔子提出了“視其所以，觀其所由，察其所安”的了解學(xué)生的有效方法，這就要求德育工作要遵循（）
A、導(dǎo)向性原則 ,B、疏導(dǎo)原則,C、因材施教原則 ,D、正面原則

與中學(xué)德育和大學(xué)德育不同，小學(xué)德育所具有的鮮明特點(diǎn)是（）
A、直觀性和多樣性 ,B、基礎(chǔ)性和奠基性,C、直觀性和基礎(chǔ)性 ,D、多樣性和奠基性

學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織是（）
A、小組 ,B、班級(jí),C、年段 ,D、全校

教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的（）
A、教師教育學(xué)生的方法,B、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,C、教師講課（教學(xué)）的方法,D、教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法