宝贝乖～胸罩脱了让我揉你的胸 ,果冻传媒一区二区天美传媒,短篇公车高h肉辣全集目录

題目：

要求學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（　　）
A、獲得,B、消退,C、分化,D、泛化

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題目：

幻想是（　　）的一種特殊形式。
A、再造想象,B、創造想象,C、無意想象,D、空想

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題目：

經濟學家能夠通過物價、失業率等來判斷社會的經濟狀況，這體現了思維的哪個基本特征（　　）
A、靈活性,B、概括性,C、間接性,D、思維是對經驗的改組

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題目：

下列屬于社會本位論的代表人物是（　　）
A、杜威,B、斯賓塞,C、赫爾巴特,D、裝斯泰洛齊

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題目：

小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行為消失了。根據加涅的學習結果分類，小剛發生了（　　）的學習。
A、言語信息,B、智慧技能,C、動作技能,D、態度

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題目：

根據價值取向的不同，可以把課程資源分為（　　）
A、顯性課程資源和隱性課程資源,B、校內課程資源和校外課程資源,C、文字性課程資源和非文字性課程資源,D、教授化課程資源和學習化課程資源

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題目：

看見路上的垃圾繞道走開，這種行為是（　　）
A、強化,B、懲罰,C、逃避條件作用,D、消退

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題目：

考試時由于情緒過分緊張，致使學過的一些內容怎么也想不起來。對這種遺忘現象最合適的解釋是（　　）
A、消退說,B、干擾說,C、壓抑說,D、提取失敗說

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題目：

（　　）在批判教育的生物起源說的基礎上提出了教育的心理起源說，他認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。
A、利托爾諾,B、沛西·能,C、孟祿,D、杜威

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題目：

新課程的三維教學目標是（　　）
A、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀,B、知識、情感、意志,C、面向世界、面向未來、面向現代化,D、世界觀、人生觀、價值觀

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題目：

班級教育管理者通過健康向上的集體輿論，形成積極的、濃厚的班級學習、生活的環境氛圍，從而對身處其中的每個學生產生潛移默化的影響的班級管理方法是（　　）
A、行為訓練法,B、情境感染法,C、心理暗示法,D、輿論影響法

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題目：

課程內部各要素、各成分間的聯系和結構方式往往可以用數量關系來說明。這表明課程結構有（　　）
A、客觀性,B、有序性,C、可度量性,D、可轉換性

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題目：

為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（　　）
A、組織策略,B、精加工策略,C、復述策略,D、元認知策略

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題目：

下列選項中，不屬于成長需要的是（　　）
A、求知需要,B、歸屬與愛的需要,C、自我實現的需要,D、審美需要

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題目：

我國古代《論語》中提出的“不憤不啟，不悱不發”體現了下列哪個教學原則（　　）
A、鞏固性原則,B、因材施教原則,C、循序漸進原則,D、啟發性原則

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題目：

教育對社會政治經濟制度的變革（　　）
A、起決定作用,B、不起決定作用,C、不起作用,D、起加速作用

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題目：

在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是（　　）
A、場獨立型,B、場依存型,C、沖動型,D、沉思型

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題目：

由大班授課、小班研討、個別教學三種教學形式結合起來的教學組織形式是（　　）
A、特朗普制,B、分組教學制,C、班級授課制,D、道爾頓制

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題目：

教師穿著新裙子，走到教室門口，引起了學生的注意。這是因為（　　）
A、刺激物之間的對比關系,B、刺激物的強度,C、刺激物的新異性,D、刺激物的活動和變化

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網站導航：2016年教師資格考試《小學教育教學知識與能力》全真模擬試卷（5）>列表1

要求學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（　　）
A、獲得,B、消退,C、分化,D、泛化

幻想是（　　）的一種特殊形式。
A、再造想象,B、創造想象,C、無意想象,D、空想

經濟學家能夠通過物價、失業率等來判斷社會的經濟狀況，這體現了思維的哪個基本特征（　　）
A、靈活性,B、概括性,C、間接性,D、思維是對經驗的改組

下列屬于社會本位論的代表人物是（　　）
A、杜威,B、斯賓塞,C、赫爾巴特,D、裝斯泰洛齊

小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行為消失了。根據加涅的學習結果分類，小剛發生了（　　）的學習。
A、言語信息,B、智慧技能,C、動作技能,D、態度

根據價值取向的不同，可以把課程資源分為（　　）
A、顯性課程資源和隱性課程資源,B、校內課程資源和校外課程資源,C、文字性課程資源和非文字性課程資源,D、教授化課程資源和學習化課程資源

看見路上的垃圾繞道走開，這種行為是（　　）
A、強化,B、懲罰,C、逃避條件作用,D、消退

考試時由于情緒過分緊張，致使學過的一些內容怎么也想不起來。對這種遺忘現象最合適的解釋是（　　）
A、消退說,B、干擾說,C、壓抑說,D、提取失敗說

（　　）在批判教育的生物起源說的基礎上提出了教育的心理起源說，他認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。
A、利托爾諾,B、沛西·能,C、孟祿,D、杜威

新課程的三維教學目標是（　　）
A、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀,B、知識、情感、意志,C、面向世界、面向未來、面向現代化,D、世界觀、人生觀、價值觀

課程內部各要素、各成分間的聯系和結構方式往往可以用數量關系來說明。這表明課程結構有（　　）
A、客觀性,B、有序性,C、可度量性,D、可轉換性

為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（　　）
A、組織策略,B、精加工策略,C、復述策略,D、元認知策略

下列選項中，不屬于成長需要的是（　　）
A、求知需要,B、歸屬與愛的需要,C、自我實現的需要,D、審美需要

我國古代《論語》中提出的“不憤不啟，不悱不發”體現了下列哪個教學原則（　　）
A、鞏固性原則,B、因材施教原則,C、循序漸進原則,D、啟發性原則

教育對社會政治經濟制度的變革（　　）
A、起決定作用,B、不起決定作用,C、不起作用,D、起加速作用

在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是（　　）
A、場獨立型,B、場依存型,C、沖動型,D、沉思型

由大班授課、小班研討、個別教學三種教學形式結合起來的教學組織形式是（　　）
A、特朗普制,B、分組教學制,C、班級授課制,D、道爾頓制

教師穿著新裙子，走到教室門口，引起了學生的注意。這是因為（　　）
A、刺激物之間的對比關系,B、刺激物的強度,C、刺激物的新異性,D、刺激物的活動和變化

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幻想是（ ）的一種特殊形式。A、再造想象,B、創造想象,C、無意想象,D、空想

經濟學家能夠通過物價、失業率等來判斷社會的經濟狀況，這體現了思維的哪個基本特征（ ）A、靈活性,B、概括性,C、間接性,D、思維是對經驗的改組

下列屬于社會本位論的代表人物是（ ）A、杜威,B、斯賓塞,C、赫爾巴特,D、裝斯泰洛齊

小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行為消失了。根據加涅的學習結果分類，小剛發生了（ ）的學習。A、言語信息,B、智慧技能,C、動作技能,D、態度

根據價值取向的不同，可以把課程資源分為（ ）A、顯性課程資源和隱性課程資源,B、校內課程資源和校外課程資源,C、文字性課程資源和非文字性課程資源,D、教授化課程資源和學習化課程資源

看見路上的垃圾繞道走開，這種行為是（ ）A、強化,B、懲罰,C、逃避條件作用,D、消退

考試時由于情緒過分緊張，致使學過的一些內容怎么也想不起來。對這種遺忘現象最合適的解釋是（ ）A、消退說,B、干擾說,C、壓抑說,D、提取失敗說

（ ）在批判教育的生物起源說的基礎上提出了教育的心理起源說，他認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。A、利托爾諾,B、沛西·能,C、孟祿,D、杜威

新課程的三維教學目標是（ ）A、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀,B、知識、情感、意志,C、面向世界、面向未來、面向現代化,D、世界觀、人生觀、價值觀

班級教育管理者通過健康向上的集體輿論，形成積極的、濃厚的班級學習、生活的環境氛圍，從而對身處其中的每個學生產生潛移默化的影響的班級管理方法是（ ）A、行為訓練法,B、情境感染法,C、心理暗示法,D、輿論影響法

課程內部各要素、各成分間的聯系和結構方式往往可以用數量關系來說明。這表明課程結構有（ ）A、客觀性,B、有序性,C、可度量性,D、可轉換性

為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（ ）A、組織策略,B、精加工策略,C、復述策略,D、元認知策略

下列選項中，不屬于成長需要的是（ ）A、求知需要,B、歸屬與愛的需要,C、自我實現的需要,D、審美需要

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教育對社會政治經濟制度的變革（ ）A、起決定作用,B、不起決定作用,C、不起作用,D、起加速作用

在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是（ ）A、場獨立型,B、場依存型,C、沖動型,D、沉思型

由大班授課、小班研討、個別教學三種教學形式結合起來的教學組織形式是（ ）A、特朗普制,B、分組教學制,C、班級授課制,D、道爾頓制

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下列屬于社會本位論的代表人物是（　　）
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小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行為消失了。根據加涅的學習結果分類，小剛發生了（　　）的學習。
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A、消退說,B、干擾說,C、壓抑說,D、提取失敗說

（　　）在批判教育的生物起源說的基礎上提出了教育的心理起源說，他認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。
A、利托爾諾,B、沛西·能,C、孟祿,D、杜威

新課程的三維教學目標是（　　）
A、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀,B、知識、情感、意志,C、面向世界、面向未來、面向現代化,D、世界觀、人生觀、價值觀

課程內部各要素、各成分間的聯系和結構方式往往可以用數量關系來說明。這表明課程結構有（　　）
A、客觀性,B、有序性,C、可度量性,D、可轉換性

為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（　　）
A、組織策略,B、精加工策略,C、復述策略,D、元認知策略

下列選項中，不屬于成長需要的是（　　）
A、求知需要,B、歸屬與愛的需要,C、自我實現的需要,D、審美需要

我國古代《論語》中提出的“不憤不啟，不悱不發”體現了下列哪個教學原則（　　）
A、鞏固性原則,B、因材施教原則,C、循序漸進原則,D、啟發性原則

教育對社會政治經濟制度的變革（　　）
A、起決定作用,B、不起決定作用,C、不起作用,D、起加速作用

在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是（　　）
A、場獨立型,B、場依存型,C、沖動型,D、沉思型

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A、特朗普制,B、分組教學制,C、班級授課制,D、道爾頓制

教師穿著新裙子，走到教室門口，引起了學生的注意。這是因為（　　）
A、刺激物之間的對比關系,B、刺激物的強度,C、刺激物的新異性,D、刺激物的活動和變化