題目：
A、滿足需求，促進健康,B、關注生存，促進發展,C、學會調適，尋求發展,D、促進健康，學會適應
題目：
A、跳躍性,B、流暢性,C、變通性,D、獨創性
題目：
A、“好孩子”定向階段、權威定向階段,B、權威和維護社會秩序定向階段、原則定向階段,C、原則定向階段、良心定向階段,D、懲罰和服從取向階段、相對功利取向階段
題目：
A、提高學生感受美的能力,B、培養學生鑒賞美的能力,C、形成學生創造美的能力,D、培養學生審美觀
題目：
A、迅速通知家長，立即治療，待完全康復后再返回學校,B、觀察一段時間，如果學生病情穩定且有好轉可繼續上課，如果病情惡化，再送醫治療,C、建議學生購買感冒藥進行治療,D、將該學生進行隔離
題目：
A、感知知識,B、理解知識,C、鞏固知識,D、運用知識
題目：
A、認知方式和認知能力,B、思維方式和智力水平,C、認知方式和智力水平,D、智力水平和認知水平
題目：
A、3歲,B、4歲,C、5歲,D、6歲
題目：
A、缺乏正確的道德認識,B、缺乏良好的情感,C、道德意志薄弱,D、沒有掌握正確的道德行為方式
題目：
A、開發潛能,B、尋求發展,C、個案輔導,D、學會調適
題目：
A、眼睛充血,B、視力模糊,C、視野中會看到一些沙子樣的“異物”,D、眼睛會有異物感、畏光、流淚、出現少量分泌物
題目：
A、量表評價法,B、個案研究法,C、成長記錄袋,D、操行評語法
題目：
A、干擾說,B、消退說,C、提取失敗說,D、壓抑說
題目：
A、元認知,B、社會認知,C、自我效能,D、自然認知
題目：
A、陶冶教育法,B、說服教育法,C、榜樣示范教育法,D、實踐鍛煉教育法
題目：
A、森田療法,B、體育療法,C、認知療法,D、系統脫敏法
題目：
A、順序性,B、不平衡性,C、個別差異性,D、階段性
題目：
A、明適應,B、暗適應,C、后像,D、視覺對比
題目：
A、綜合,B、分析,C、概括,D、抽象
題目：
A、世界觀、人生觀、道德教育,B、人生觀、世界觀、愛國主義,C、世界觀、人生觀、理想教育,D、世界觀、人生觀、心理教育
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