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題目：

課外活動的主體部分是（　）。
A、科技活動 ,B、學科活動,C、體育活動 ,D、社會活動

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題目：

春秋戰國時期私學的發展是我國教育史上的一個重要里程碑。其中，規模最大、存在了四十多年、弟子三千的私學是（）。
A、茍子私學 ,B、孟子私學,C、孔子私學 ,D、韓非子私學

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題目：

教育發展水平的最終決定性因素是（）。
A、政治制度 ,B、經濟基礎 ,C、生產力 ,D、生產關系

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題目：

“明日復明日，明日何其多?我生待明月，萬事成蹉跎。’’教師經常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質的（　　）。
A、自覺性,B、果斷性,C、堅持性,D、自制性

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題目：

下列關于活動課程描述中不正確的是（）。
A、以兒童為中心，依據兒童當前的興趣與需要來設置課程,B、活動課程即是通常所講的課外活動,C、課程組織心理學化，要求按兒童心理發展的順序與特點來組織課程,D、打破學科界限，按活動主題來組織學習經驗

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題目：

戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是（　　）。
A、《大學》,B、《中庸》,C、《孟子》,D、《學記》

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題目：

我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學習階段和年限的學制是（　　）。
A、壬寅學制,B、壬戌學制,C、壬子癸丑學制,D、癸卯學制

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題目：

學校教育產生于（）。
A、原始社會 ,B、奴隸社會,C、封建社會 ,D、資本主義社會

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題目：

一名教師是否真正具備從事教師的職業條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的（　　）。
A、道德修養,B、專業素養,C、學歷水平,D、科研水平

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題目：

我國封建社會官學的最顯著特點是（）。
A、封閉性 ,B、壟斷性,C、等級性 ,D、階級性

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題目：

古代中國學校教育的主要內容是六藝，它包括（　　）。
A、禮、樂、射、辭、書、數,B、文法、修辭、辯證法、禮樂、書數、射御,C、算術、幾何、文法、辯證法、天文、書數,D、禮、樂、射、御、書、數

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題目：

我國對學生的義務做出明確具體規定的法律是（）。
A、《憲法》 ,B、《教育法》,C、《義務教育法》,D、《未成年人保護法》

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題目：

小學教育在義務教育中的地位主要表現在（）。
A、強制性、發展性、基礎性,B、普及性、基礎性、發展性,C、強制性、發展性、普及性,D、普及性、基礎性、強制性

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題目：

教師教育觀的核心是（　　）。
A、質量觀,B、素質觀,C、教學觀,D、學生觀

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題目：

教師的表率作用主要體現在（）。
A、言行一致 ,B、衣著整潔,C、個人魅力 ,D、舉止端莊

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題目：

“環境決定論”的代表人物是（　　）。
A、霍爾,B、華生,C、高爾基,D、格塞爾

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題目：

從社會發展需要出發辦教育，注重培養合格的公民，所體現的教育目的理論是（）。
A、個人本位論 ,B、宗教本位論,C、社會本位論,D、興趣本位論

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題目：

將教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上，奠定了科學教育學基礎的教育家是（）。
A、康德 ,B、第斯多惠,C、赫爾巴特 ,D、福祿培爾

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題目：

我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經濟影響和制約著（）；
A、教育的領導權 ,B、教育的規模,C、教育目的 ,D、受教育權的分配

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題目：

在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學說，開教育中注重人的發展之先河的教育家是（）。
A、蘇格拉底 ,B、柏拉圖,C、赫拉克利特 ,D、亞里士多德

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網站導航：2015年教師資格考試《小學教育學》沖刺試卷七>列表1

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A、茍子私學 ,B、孟子私學,C、孔子私學 ,D、韓非子私學

教育發展水平的最終決定性因素是（）。
A、政治制度 ,B、經濟基礎 ,C、生產力 ,D、生產關系

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戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是（　　）。
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我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學習階段和年限的學制是（　　）。
A、壬寅學制,B、壬戌學制,C、壬子癸丑學制,D、癸卯學制

學校教育產生于（）。
A、原始社會 ,B、奴隸社會,C、封建社會 ,D、資本主義社會

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教師教育觀的核心是（　　）。
A、質量觀,B、素質觀,C、教學觀,D、學生觀

教師的表率作用主要體現在（）。
A、言行一致 ,B、衣著整潔,C、個人魅力 ,D、舉止端莊

“環境決定論”的代表人物是（　　）。
A、霍爾,B、華生,C、高爾基,D、格塞爾

從社會發展需要出發辦教育，注重培養合格的公民，所體現的教育目的理論是（）。
A、個人本位論 ,B、宗教本位論,C、社會本位論,D、興趣本位論

將教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上，奠定了科學教育學基礎的教育家是（）。
A、康德 ,B、第斯多惠,C、赫爾巴特 ,D、福祿培爾

我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經濟影響和制約著（）；
A、教育的領導權 ,B、教育的規模,C、教育目的 ,D、受教育權的分配

在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學說，開教育中注重人的發展之先河的教育家是（）。
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我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經濟影響和制約著（）；
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在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”的學說，開教育中注重人的發展之先河的教育家是（）。
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