根據學生不同的特點，以下哪些教學方法的選擇是合適的？

A、 認知水平較低的學生 - 游戲化教學、直觀演示

B、 認知水平較高的學生 - 項目式教學、混合式教學

C、 需要快速掌握知識點的學生 - 講授法、談話法

D、 需要通過實踐掌握技能的學生 - 演示法、練習法

下列不屬于選擇和運用教學方法的依據的是（ ）。

根據課標要求教學的具體目標和任務、教學內容和特點

根據學生的身心發展狀況和認知水平

根據學校的特點

根據教學環境，教學條件，教學時間和教學效率

A.根據課標要求、教學的具體目標和任務、教學內容和特點
B.根據學生的身心發展狀況和認知水平
C.根據學校的特點
D.教學環境、教學條件、教學時間和效率的要求

下列不屬于選擇和運用教學方法的依據的是（　　）。

A、根據課標要求、教學的具體目標和任務、教學內容和特點,B、根據學生的身心發展狀況和認知水平,C、根據學校的特點,D、教學環境、教學條件、教學時間和效率的要求

7 下列不屬于選擇和運用教學方法的依據的是（　　）。

A.根據課標要求、教學的具體目標和任務、教學內容和特點

B.根據學生的身心發展狀況和認知水平

C.根據學校的特點

D.教學環境、教學條件、教學時間和效率的要求

A、教學目標

B、教學內容

C、教師的能力和學生的認知水平及學習環境

D、教學時間

A.教學大綱
B.學生綜合水平
C.教材的特點
D.教學目標和學生學習結果的類型

A.教學大綱
B.學生綜合水平
C.教材的特點
D.教學目標和學生學習結果的類型

教師選擇教學方法的主要依據是( )。
a．教學大綱
b．學生綜合水平
c．教材的特點
d．教學目標和學生學習結果的類型

教師選擇教學方法的主要依據是（　　）。
a．教學大綱
b．學生綜合水平 　　
c．教材的特點
d．教學目標和學生學習結果的類型

A.教學大綱

B.學生綜合水平

C.教材的特點

D.教學目標和學生學習結果的類型

A、教學大綱 ,B、學生綜合水平 ,C、教材的特點 ,D、教學目標和學生學習結果的類型

A.基礎知識的廣度
B.基礎知識的深度
C.學生的數學能力
D.教師的教學方法
E.學生的表達能力

A、對

B、錯

選擇最優教學方法的主要依據有()。

A．教學內容
B．教學條件
C．學生的特點
D．教師的能力水平

教學方法設計是否妥當，直接關系著教學工作的成績與教學效率的高低。關于教學方法設計的依據，以下四位教師發表了自己的看法陳老師認為，如果教學任務是以培養學生思維能力，發展智力為主的，那么設計發現法、討論法比較合適；沈老師認為，如果教學目標是傳授新知識，建立新概念，那么設計直觀性強、邏輯性強的方法比較合適；曾老師認為，中高年級學生抽象思維有了一定發展，因此可設計講解法、談話法代替演示法等直觀教學法；洪老師認為，教師應根據自身的教學經驗和個性特點，設計那些自己掌握的較好的教學方法。
依據教學方法選擇的依據，對四位教師的方法設計評價正確的是（ ）。

A．陳老師以學生年齡特征為依據，方法設計合理
B．沈老師以課程的性質的特點為依據，方法設計合理
C．曾老師以學生的年齡特點為依據，方法設計合理
D．洪老師以教師業務水平、實際經驗及個f生特點為依據，方法設計合理