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以下屬于聯結派的心理學家是（ ） A桑代克 B華生 C巴甫洛夫 D斯金納 E苛勒
以下屬于聯結派的心理學家是（ ）。
A.桑代克
B.華生
C.巴甫洛夫
D.斯金納
E.苛勒
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- 教學評價是一種系統化的持續過程，包括（ ）。
A.確定評估目標
B.搜集有關的資料
C.描述并分析資料
D.形成價值判斷
E.作出決定
- 特殊兒童的類型包括（ ）。
A.智力超常兒童
B.弱智兒童
C.心理障礙兒童
D.學習困難學生
E.聾、啞、盲兒童
- 教師采取民主的態度，學生的發展將會表現出（ ）。
A.情緒穩定
B.組織性較差
C.態度友好
D.不能自制
E.具有領導能力
- 影響問題解決的主觀因素有（ ）。
A.知識經驗
B.定勢
C.認知水平與特性
D.人格特征
E.對問題的表征
- 教師在工作中具備的角色有（ ）。
A.學習的指導者和促進者
B.行為規范的示范者
C.組織者與管理者
D.反思者
E.研究者
推薦題目:
- 影響學生心理健康的外在因素有（ ）。
A.家庭的教養方式
B.教育思想和學校類型
C.社會形態
D.學生氣質類型
E.文化
- 影響人際吸引和排斥的主要因素有（ ）。
A.距離的遠近
B.交往的頻率
C.態度的相似性
D.個性的互補性
E.外形特征
- 對技能分類的較典型的觀點是將技能分為（ ）。
A.言語技能
B.操作技能
C.記憶技能
D.心智技能
E.體育技能
- 教學目標能夠發揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（ ）。
A.學生對目標有意識
B.目標明確具體、數量適當
C.教師能夠理解目標
D.教學目標能夠回應教學過程
E.教學目標的評價是可操作的
- 教學設計的原則是（ ）。
A.以學生為主體
B.靈活性
C.可操作性
D.以教師為主導
E.創新性
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