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題目：

教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（　　）。
A、“取法乎下”,B、“取法乎中”,C、“取法乎上”,D、“無法即法”

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題目：

《中小學(xué)生班主任工作條例》頒布的時間是（　　）。
A、1998年,B、1986年,C、2006年,D、2009年

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題目：

根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人的（　　）。
A、防范意識,B、道德意識,C、法制意識,D、保護意識

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題目：

某市教委在教師中隨機調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而問他們所教的學(xué)生“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%。這說明（　　）。
A、教師還沒有掌握高超的溝通和表達技巧,B、教師尚不具備崇高的道德境界,C、教師缺乏信心,D、教師缺乏愛心

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題目：

最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是（　　）。
A、保羅·朗格朗,B、杜威,C、贊可夫,D、布魯姆

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題目：

具有較高的（　　）是教師綜合素質(zhì)的核心。
A、職業(yè)道德修養(yǎng),B、教學(xué)水平,C、教學(xué)藝術(shù),D、職業(yè)道德理論

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題目：

遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯誤，遭到同事的質(zhì)疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認真。”遲老師的做法（　　）。
A、不合理，違背了終身教育的師德規(guī)范,B、不合理，違背了愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范,C、合理，精心用于校本教材編寫不值得,D、合理，教師的主要任務(wù)是把課上好

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題目：

從（　　）上看，素質(zhì)教育是為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)也就是為了全面提高國民的素質(zhì)，它反映了現(xiàn)代的、先進的教育思想。
A、教育目的,B、指導(dǎo)思想,C、教育途徑,D、教育對象

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題目：

下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“教書育人”規(guī)定和要求的是（　　）。
A、學(xué)習(xí)教育的新理念，主動改變育人模式,B、積極開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,C、嚴格執(zhí)行教學(xué)方案，照搬教材以及教參,D、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展

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題目：

某縣小學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出的申訴機構(gòu)是（　　）。
A、學(xué)校教工代表大會,B、當(dāng)?shù)乜h級人民政府,C、當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門,D、所在省教育行政主管部門

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題目：

《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》提出，教師在處理與家長的關(guān)系時，要與家長溝通。關(guān)于教師與家長的溝通，下列說法正確的是（　　）。
A、情節(jié)嚴重時，教師可以任意責(zé)備家長管教無方,B、重大處分時，教師應(yīng)事先與家長做好溝通,C、在不違反法律的情況下，教師可以要求家長為其辦一些私事,D、對經(jīng)濟貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪

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題目：

“玄言詩”的代表作家是（　　）。
A、孫綽,B、劉琨,C、潘岳,D、張協(xié)

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題目：

下列說法中，錯誤的是（　　）。
A、教師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不可分割的,B、在不同場合下，教師的權(quán)利和義務(wù)是互相交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)化,C、沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利,D、權(quán)利和義務(wù)是絕對的

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題目：

在處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時，教師應(yīng)做到（　　）。
A、顧全大局，秉公辦事，團結(jié)一致,B、耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不倚,C、相互尊重，相互學(xué)習(xí)，取長補短,D、相互理解，互通情況，密切配合

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題目：

王某擔(dān)任某縣小學(xué)教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，小學(xué)以王某服務(wù)期未滿、教師不足為由不予批準王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（　　）。
A、當(dāng)?shù)乜h教育局,B、當(dāng)?shù)乜h人民政府,C、當(dāng)?shù)厥薪逃?D、省教育廳

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題目：

某地為教育發(fā)展，決定設(shè)立小學(xué)，給予師資財政支持。下列說法正確的是（　　）。
A、省級教育行政有權(quán)設(shè)立學(xué)校,B、有利于打造本地教育品牌,C、不利于提高教學(xué)水,D、縣級無權(quán)設(shè)立學(xué)校

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題目：

對流浪、乞討或離家出走的未成年人，無法查明其父母或其他監(jiān)護人的，由（　　）收容撫養(yǎng)。
A、兒童福利機構(gòu),B、工讀學(xué)校辦,C、居委會,D、民政部門

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題目：

“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良。”中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)強調(diào)因材施藝。下列作品中不屬于中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的是（　　）。
A、,B、,C、,D、

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題目：

城市民用天然氣的主要成分是（　　）。
A、甲烷,B、一氧化碳,C、硫化氫,D、乙烷

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題目：

一位教師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的臉頰上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?p>A、老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人,B、自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧!”,C、稍作整理，批評訓(xùn)斥學(xué)生,D、認真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。”

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網(wǎng)站導(dǎo)航：2015年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題（五）>列表1

教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（　　）。
A、“取法乎下”,B、“取法乎中”,C、“取法乎上”,D、“無法即法”

《中小學(xué)生班主任工作條例》頒布的時間是（　　）。
A、1998年,B、1986年,C、2006年,D、2009年

根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人的（　　）。
A、防范意識,B、道德意識,C、法制意識,D、保護意識

最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是（　　）。
A、保羅·朗格朗,B、杜威,C、贊可夫,D、布魯姆

具有較高的（　　）是教師綜合素質(zhì)的核心。
A、職業(yè)道德修養(yǎng),B、教學(xué)水平,C、教學(xué)藝術(shù),D、職業(yè)道德理論

從（　　）上看，素質(zhì)教育是為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)也就是為了全面提高國民的素質(zhì)，它反映了現(xiàn)代的、先進的教育思想。
A、教育目的,B、指導(dǎo)思想,C、教育途徑,D、教育對象

某縣小學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出的申訴機構(gòu)是（　　）。
A、學(xué)校教工代表大會,B、當(dāng)?shù)乜h級人民政府,C、當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門,D、所在省教育行政主管部門

“玄言詩”的代表作家是（　　）。
A、孫綽,B、劉琨,C、潘岳,D、張協(xié)

在處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時，教師應(yīng)做到（　　）。
A、顧全大局，秉公辦事，團結(jié)一致,B、耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不倚,C、相互尊重，相互學(xué)習(xí)，取長補短,D、相互理解，互通情況，密切配合

對流浪、乞討或離家出走的未成年人，無法查明其父母或其他監(jiān)護人的，由（　　）收容撫養(yǎng)。
A、兒童福利機構(gòu),B、工讀學(xué)校辦,C、居委會,D、民政部門

“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良。”中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)強調(diào)因材施藝。下列作品中不屬于中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的是（　　）。
A、,B、,C、,D、

城市民用天然氣的主要成分是（　　）。
A、甲烷,B、一氧化碳,C、硫化氫,D、乙烷

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《中小學(xué)生班主任工作條例》頒布的時間是（ ）。A、1998年,B、1986年,C、2006年,D、2009年

根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人的（ ）。A、防范意識,B、道德意識,C、法制意識,D、保護意識

最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是（ ）。A、保羅·朗格朗,B、杜威,C、贊可夫,D、布魯姆

具有較高的（ ）是教師綜合素質(zhì)的核心。A、職業(yè)道德修養(yǎng),B、教學(xué)水平,C、教學(xué)藝術(shù),D、職業(yè)道德理論

從（ ）上看，素質(zhì)教育是為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)也就是為了全面提高國民的素質(zhì)，它反映了現(xiàn)代的、先進的教育思想。A、教育目的,B、指導(dǎo)思想,C、教育途徑,D、教育對象

某縣小學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出的申訴機構(gòu)是（ ）。A、學(xué)校教工代表大會,B、當(dāng)?shù)乜h級人民政府,C、當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門,D、所在省教育行政主管部門

“玄言詩”的代表作家是（ ）。A、孫綽,B、劉琨,C、潘岳,D、張協(xié)

在處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時，教師應(yīng)做到（ ）。A、顧全大局，秉公辦事，團結(jié)一致,B、耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不倚,C、相互尊重，相互學(xué)習(xí)，取長補短,D、相互理解，互通情況，密切配合

對流浪、乞討或離家出走的未成年人，無法查明其父母或其他監(jiān)護人的，由（ ）收容撫養(yǎng)。A、兒童福利機構(gòu),B、工讀學(xué)校辦,C、居委會,D、民政部門

“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良。”中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)強調(diào)因材施藝。下列作品中不屬于中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的是（ ）。A、,B、,C、,D、

城市民用天然氣的主要成分是（ ）。A、甲烷,B、一氧化碳,C、硫化氫,D、乙烷

教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（　　）。
A、“取法乎下”,B、“取法乎中”,C、“取法乎上”,D、“無法即法”

《中小學(xué)生班主任工作條例》頒布的時間是（　　）。
A、1998年,B、1986年,C、2006年,D、2009年

根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人的（　　）。
A、防范意識,B、道德意識,C、法制意識,D、保護意識

最早將終身學(xué)習(xí)理念概念化和體系化的教育家是（　　）。
A、保羅·朗格朗,B、杜威,C、贊可夫,D、布魯姆

具有較高的（　　）是教師綜合素質(zhì)的核心。
A、職業(yè)道德修養(yǎng),B、教學(xué)水平,C、教學(xué)藝術(shù),D、職業(yè)道德理論

從（　　）上看，素質(zhì)教育是為了全面提高學(xué)生的素質(zhì)也就是為了全面提高國民的素質(zhì)，它反映了現(xiàn)代的、先進的教育思想。
A、教育目的,B、指導(dǎo)思想,C、教育途徑,D、教育對象

某縣小學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出的申訴機構(gòu)是（　　）。
A、學(xué)校教工代表大會,B、當(dāng)?shù)乜h級人民政府,C、當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門,D、所在省教育行政主管部門

“玄言詩”的代表作家是（　　）。
A、孫綽,B、劉琨,C、潘岳,D、張協(xié)

在處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系時，教師應(yīng)做到（　　）。
A、顧全大局，秉公辦事，團結(jié)一致,B、耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不倚,C、相互尊重，相互學(xué)習(xí)，取長補短,D、相互理解，互通情況，密切配合

對流浪、乞討或離家出走的未成年人，無法查明其父母或其他監(jiān)護人的，由（　　）收容撫養(yǎng)。
A、兒童福利機構(gòu),B、工讀學(xué)校辦,C、居委會,D、民政部門

“天有時，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良。”中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)強調(diào)因材施藝。下列作品中不屬于中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的是（　　）。
A、,B、,C、,D、

城市民用天然氣的主要成分是（　　）。
A、甲烷,B、一氧化碳,C、硫化氫,D、乙烷