高等教育中，教師的角色包括：( )

A、 知識的傳授者

B、 學生的引導者

C、 學術研究的開展者

D、 社會服務的提供者

高等教育中，教師的角色包括：( )

A、 知識的傳授者

B、 學生的引導者

C、 學術研究的開展者

D、 社會服務的提供者

大學教師的職業角色包括
A.心理輔導者
B.社會服務者
C.學生領導者
D.學術研究者

高等教育學認為，大學教育的核心目標是：( )

A、 職業技能培訓

B、 人才培養

C、 學術研究

D、 社會服務

　　新課程背景下的教師角色包括（）
A、學習者和研究者
B、知識的傳授者和學習的引導者
C、教學活動的設計者、組織者和管理者
D、學生心靈的培育者

高等教育中的實踐教學只是為了幫助學生將理論知識應用于實際情境中，對學術研究無影響。

A、 正確

B、 錯誤

A、學術研究

B、描述研究

C、分析研究

D、規范研究

德國高等教育傳統的核心理念是

教師應承擔的角色包括（　　）。

A.學生發展的引導者

B.知識的組織者

C.共生關系的對話者

D.教育教學的研究者

31 教師應承擔的角色包括（　　）。

A.學生發展的引導者

B.知識的組織者

C.共生關系的對話者

D.教育教學的研究者

學術評價的標準要保護學術研究者的思考權力，堅持（）

A. 學術研究無禁區

B. 學術研究為社會服務

C. 學術研究價值

現代教師角色的轉換不包括（）。

A、引導者

B、權威者

C、資源提供者

D、訓練者

在小組教學法中，教師的錯誤角色功能是

A、引導者

B、權威者

C、資源提供者

D、訓練者

建構主義課堂中教師的角色是？

A、 知識的傳授者

B、 課堂的管理者

C、 學習的引導者

D、 嚴格的監督者

A.正確

B.錯誤

高等教育學的主要研究領域包括:( )

A、 教學方法與策略

B、 課程設置與教材選擇

C、 教育政策與法規

D、 學術研究與創新