小健同學認為自己智力一般不突出，但老師和同學都說他聰明過人。下列認識中正確的有（ ）
①這是通過自我評價、他人評價來認識自己 ②這些評價能客觀地找出自己的優點和不足之處，正確地認識自己
③自我評價往往比他人評價更準確 ④還可通過自己在集體活動中的表現來認識自己

A、①②③

B、②④

C、①③④

D、①②④

6 評價學生學業成績的常規手段和主要方法是（　　）。

A.成長記錄袋評價

B.活動表現評價

C.紙筆考試

D.作業評價

A、成長記錄袋評價

B、活動表現評價

C、紙筆考試

D、作業評價

94 在學習金屬活動性順序的時候，學生用辯論的形式討論“碳酸鈉和碳酸氫鈉等物質的量混合后，各離子的濃度大小的排列順序是怎么樣的”教師通過這個過程對學生進行全方位的評價，這種評價方式屬于（　　）。

A.即時表現評價

B.活動表現評價

C.檔案袋評價

D.課堂練習評價

某教師在進行“酸和堿”的課堂知識教學設計時，應考慮的因素有(　　)。
①學生的實際知識水平②教科書的編寫特點
③教師的教學經驗④化學課程標準的要求

A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④

反映物質及其變化的本質屬性和內在規律的化學基本概念的知識屬于(　　)。

A．化學事實性知識
B．化學技能性知識
C．化學理論性知識
D．化學情意類知識

N、0、Si、S是重要的非金屬元素，下列說法正確的是(　　)。

A．N、0、S、Si的原子半徑逐漸增大，非金屬性逐漸減弱
A．N、O、S、Si的原子半徑逐漸增大，非金屬性逐漸減弱
B．氮的氧化物和硫的氧化物既是形成光化學煙霧，又是形成酸雨的主要物質
C．S、S0₂和Si、Si0₂四種物質均能與NaOH溶液反應，各自又能與某些酸反應
C．S、SO₂和Si、SiO₂四種物質均能與NaOH溶液反應，各自又能與某些酸反應
D．N、Si、S的單質均能和氧氣反應，生成的產物分別是N0₂、Si0₂和S0₂
D．N、Si、S的單質均能和氧氣反應，生成的產物分別是NO₂、SiO₂和SO₂

【環節8】學生總結二氧化碳的顏色、氣味、狀態。
【環節9】圖片展示在我國北方，冬天有人進入儲藏白菜的地窖中時，可能會N地窖中二
氧化碳含量過高而有生命危險。
【環節10】提出問題……
問題
(1)分析該案例中【環節2】所提出問題的優點和不足。(10分)
(2)請解釋舞臺上利用干冰產生“云霧繚繞”現象的原理。(4分)
(3)【環節9】中事實可以作為哪些二氧化碳性質教學的引入(2分)并請據此設計兩個問題。(4分)

高中化學學業水平考試屬于(　　)。

A．終結性評價
B．形成性評價
C．診斷性評價
D．常模參照評價

學生在對第三周期金屬元素鈉、鎂、鋁等的化學性質進行比較的基礎上，得出第三周期元素金屬性的變化規律，這種邏輯思維方法是(　　)。

A．類比
B．演繹
C．歸納
D．分類

關于義務教育階段化學課程的設計理念，下列說法不正確的是(　　)。

A．針對學生科學素養發展的不同階段，要設計與之相適應的教學目標
B．課時教學目標的設計應準確、具體、可行
C．教學目標的制訂要防止流于形式，切忌生硬照搬，要根據具體教學內容的特點和學生的實際來確定
D．三維目標之間是相互獨立的；安全教育是化學教育的重要目標

探究活動對促進學生科學素養的發展有著獨特的價值。下列說法，你認為不正確的是(　　)。

A．化學教學中應采用多種探究活動形式
B．探究教學中，應有目的地組織學生交流和討論
C．探究教學要講求實效，一節課盡可能多地設計出各種探究活動內容
D．提倡以小組為單位開展探究活動，利于學生間的溝通交流及資源共享

某教師為幫助學生理解化工廠對社會、環境的影響，設計了“在某市郊建立化工廠的利弊”的議題，并讓學生分別以化工廠法定代表人、當地居民、政府官員、經濟學家、環保志愿者等身份，就問題發表各自的觀點。這種教學活動屬于(　　)。

A．科學探究
B．社會調查
C．角色扮演
D．小組討論

初中化學教學中常用的導入方法分為社會導人、實驗導入、舊知導入、問題導入、直接導人等導入形式，其中最帶有化學學科知識特點的導入方法是(　　)。

A．社會導入
B．實驗導人
B．實驗導入
C．舊知導入
D．問題導入