下列句子標點符號使用正確的一句是

A．住宅的寒倫、墻壁的黯淡、家具的破舊、衣料的粗陋，都使她苦惱。

B．但這時的小說，因為是“志”——即搜集記錄下來的，還不算是創作，所以人們常常把它們同歷史歸于一類

C．《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》（人民文學出版社1992年版）第三回。題目是編者加的。

D．語文老師對學生說：“我們在學習上要不斷進步，否則就要后退，古語不是說‘學如逆水行舟，不進則退嘛’。”

依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當的一組是

（1）那老女人（夏四奶奶）嘆了一口氣，無精打采的收起飯菜，又 了一刻，終于慢慢地走了。

（2）那些見利忘義，損人利己的人，不僅為正人君子所 ，還可能滑向犯罪的深淵。

（3）清明節那天，他在村里 遇到了一個闊別多年的小學同學。

A．遲疑 不齒 偶然 B．遲疑 不止 偶爾

C．徘徊 不齒 偶爾 D．徘徊 不止 偶然

設，分別求，，；歸納猜想一般性結論，并證明其正確性．

（本小題滿分12分）

在研究色盲與性別的關系調查中，調查了男性480人，其中有38人患色盲，調查的520名女性中6人患色盲．

（1）根據以上的數據建立一個2×2的列聯表；

（2）試問有多大把握認為色盲與性別有關？

(（本小題滿分12分）

設復數，試求實數m取何值時：

（1）Z是實數；（2）Z是純虛數；（3）Z對應的點位于復平面的第一象限．

閱讀下面文字，完成6—8題。（9分）

俗話說，上山容易下山難。對于航天員來說，是上天不容易，落地更難。飛船的回收，是事關整個飛行成敗的最后一個環節。回收著陸系統由結構、降落傘、著陸緩沖、程序控制、火工裝置、傘艙排水和標位七個子系統組成。主要任務是：利用降落傘穩定再進入大氣層的返回艙的運動姿態，降低其下降速度，最后通過著陸緩沖等手段保證航天員軟著陸；為返回艙提供閃光和海水染色兩種標位手段，研制防止海水侵入主傘艙的裝置。

808所的葛玉君推算出一個數據：如果沒有著陸緩沖系統，光靠降落傘把返回艙減速到2米/秒的速度，傘的面積必須達到14600平方米。這樣大的降落傘，即使整個返回艙也裝不下。

傘系統工作時，先打開引導傘，引導傘使返回艙的下降速度由180米/秒降至80米/秒，然后由引導傘拉出減速傘，再由減速傘帶出主傘。主傘先開一個小口，慢慢地全部撐開，這時返回艙的下降速度逐漸由80米/秒減到15米/秒。但是，即使是這樣，航天員落地也會被墩個半死。怎么辦？在返回艙底部安裝一個γ高度探測儀，當飛船距地面一定高度時，γ高度探測儀發出信號，指揮飛船上的緩沖發動機點火，給飛船一個向上抬的力，把飛船落地的速度減到1～2米/秒。

γ高度探測儀具有精確測量的功能，它的抗干擾能力強，不論是雨天還是霧天，都能根據向地面輻射的粒子數來準確測量距地面的高度。但γ高度探測儀也十分復雜。剛在返回艙上應用時，第一批試驗下來，葛玉君和隊員們全都傻眼了：不僅精度滿足不了要求，而且測量趨勢也不對。理論上，返回艙下降速度越大，γ高度探測儀工作時點火高度也應該越高；反之亦然。可是高度探測儀實際工作情況卻相反。

這樣的試驗一連做了幾個月，從夏天到秋天，葛玉君等4人一直往來在朱莊試驗基地。靜態試驗、動態試驗比對著做，可是在兩種情況下γ高度探測儀測出的數據就是不一致。原因何在？一個接一個的試驗，困擾他們的問題始終無法解決。走投無路的葛玉君只好請來專家當外援。專家往試驗場一站，幾次對比試驗下來，便提出疑問：是不是動態試驗接頭處的一麻袋棉花在作怪？對呀，怎么就沒想到是它呢？原來，做動態試驗時，怕接頭掉下來砸到下面的返回艙的底，所以特意放了一袋棉花用來減震。而靜態試驗是沒有棉花的，棉花對γ的反射性特別強，所以影響了測量的精度。通過反反復復的試驗，γ高度探測儀的脾氣總算是被摸清了。

6、對“γ高度探測儀”理解有誤的一項是

A. 能根據向地面輻射的粒子數準確測量飛船距地面的高度。

B. 能發出信號，指揮飛船上的緩沖發動機點火。

C. 能給飛船一個向上的抬力，把飛船落地速度降到1～2米/秒。

D. 安裝在返回艙底部，抗干擾能力強，具有精確測量功能。

7、下列各項中，不屬于葛玉君等人試驗內容的一項是

A. 在不同季節條件下，γ探測儀的測量精度。

B.在靜態與動態兩種情況下，γ探測儀測出數據的對比。

C. 返回艙下降速度不同，γ探測儀工作時點火的高度不同。

D.在有減震棉花與無減震棉花的不同條件下，γ探測儀的測量精度。

8、根據原文提供的信息，以下推斷不正確的一項是

A. 航天員安全返回地面，是飛船成功發射的最終標志，我國科學家成功地解決了返回技術的難題。

B. 保證航天員安全無恙地軟著陸的速度是1~2米/秒。

C. 飛船回收著陸技術具有很強的綜合性，涉及飛行器總體設計、結構設計、氣動力減速技術、控制技術、火工技術等領域。

D. 在目前條件下，返回艙減速必須逐步進行，在將來可以做到一步到位。

閱讀下面的文字，完成15-18題。（18分）

雨和瓦

蘇童

20年前的雨聽起來與現在有所不同。雨點落在更早以前出產的青瓦上，室內的人便聽見一種清脆的鈴鐺般的敲擊聲。毫不矯飾地說，青瓦上的雨聲確實像音樂，只是隱身的樂手天生性情乖張喜怒無常，突然地它失去了耐心，雨聲像鞭炮一樣當空炸響。你懷疑如此狂暴的雨是否懷著滿腔惡意，然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我們只能聽見郁積在屋檐上的雨水聽憑慣性滴落在窗前門外，小心翼翼地，懷著一種負疚的感覺。這時候沉寂的街道開始蘇醒，穿雨衣或者打傘的人踩著雨的尾巴，走在回家的路上。有個什么聲音在那里歡呼起來：雨停了！回家了！
　　智利詩人聶魯達是個愛雨的人，他說：雨是一種敏感、恐怖的力量。他對雨的觀察和總結讓我感到惘然。是什么東西使雨敏感？又是什么東西使雨變得恐怖？我對這個無意義的問題充滿了興趣。請想像一場大雨將所有行人趕到了屋檐下，請想像人們來到室內，再大的雨點也不能淋濕你的衣服和文件，那么是什么東西替代我們去體會雨的敏感和恐怖呢。
　　有一年夏天我爬上河對面水泥廠的倉庫屋頂，準備練習跳水的時候，我頭一次注意到了我家屋頂上的那一片藍黑色的小瓦，它們像魚鱗那樣整齊地排列著，顯出一種出人意料的壯美。對于我來說那是一次奇特的記憶，奇特的還有那天的天氣，一場暴雨突然來臨，幾個練習跳水的男孩干脆冒雨留在高高的倉庫頂上，看著雨點急促地從天空中瀉落，沖刷著對岸熱騰騰的街道和房屋，沖刷著我們自己的身體。
　　那是我惟一一次在雨中看見我家的屋頂，暴雨落在青瓦上，濺出的不是水花，是一種灰白色的霧氣。然后雨勢變得小一些了，霧氣就散了，那些瓦片露出了它簡潔而流暢的線條。我注意到雨水與瓦的較量在一種高亢的節奏中進行，無法分辨誰是受傷害的一方。肉眼看到的現實是雨洗滌了瓦上的灰土，因為那些陳年的舊瓦突然煥發出嶄新的神采，在接受了這場突如其來的雨水沖洗后，它們開始閃閃發亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢復了植物應有的綠色。我第一次仔細觀察了雨水在屋頂上制作音樂的過程，并且有了一個新的發現：不是雨制造了音樂，是那些瓦對雨水的反彈創造了音樂。
　　說起來是多么奇怪，我從此認為雨的聲音就是瓦的聲音，無疑這是一種非常唯心的認識，這種認識與自然知識已經失去了關聯，只是與某個記憶有關。記憶賦予人的只是記憶。我記得我20年前的家，除了上面說到的雨中的屋頂，還有我們家洞開的窗戶，遠遠地，隔著茫茫的雨簾，我看見了母親，她在家里，正伏在縫紉機上趕制我和我哥哥的襯衣。
　　現在我不記得那件襯衣的去向了，我母親也早已去世多年。但是20年前的一場暴雨使我對雨水情有獨鐘。假如有鋪滿青瓦的屋頂，我不認為雨是恐怖的事物；假如你母親曾經在雨聲中為你縫制新襯衣，我不認為你會有一顆孤獨的心。
　　這就是我對于雨的認識。
　　這也是我對于瓦的認識。

15、請從修辭的角度，分析第一自然段是如何對“雨”進行描寫的，這樣描寫有什么作用？（6分）

答：

16、文中引用聶魯達評說“雨”的語句，這在篇章結構上有什么作用？請作簡要分析。

答：

17、文中為什么說在雨與瓦的較量中“無法分辨誰是受傷害的一方？”（4分）

答：

18、為什么“20年前的一場暴雨”會使“我”對雨水情有獨鐘？（4分）

答：

依照下面的句式，另造兩個句子，使句意暢通，構成一組排比句。

我愛書，它是甘露，滋潤我的心田；

； 。

仿照下面“自然的啟示”類的警句，自選兩種事物，寫兩個借物喻人、托物抒懷的警句。

例如：稻穗——空虛者的頭總是昂得最高。

沙發——軟弱不一定就是無能。

； 。

杭州“放鶴亭”有一副對聯，請你根據它的亭名為其補擬下聯：

上聯：水青石出魚可數。

下聯： 。