依次填入下列橫線處的詞語，最除當的一組是（ ）

①霞光中蘇武山像一座雄偉的金字塔，高高________在色澤單調、空曠沉寂的沙海上，出奇的靜穆，出奇的安寧，又出奇的荒涼與悲壯。

(在北京上海等十大城市新建住宅同比售價率先上揚后，12月份，全國百城房價結束了8個月同比下跌的________同比全面走高。

⑨窗子是房屋最迷人的鏡框。冬意最濃的那些天，屋里的熱氣和窗外的陽光將凍結在玻璃上的冰雪融化；它總是先從中間化開，向四邊________。

A．聳立 態勢 蔓延 B．挺立 走勢 蔓延

C．聳立 態勢 曼延D．挺立 走勢 曼延

下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）

A．底蘊聯袂 渡假村 扶正祛邪

B．折騰兩迄 懸索橋 練達老成

c．幫襯返聘 攻堅戰 批沙揀金

D．蹂躪攬儲 里程碑 玲瓏剔透

下列詞語巾加點的字，每對讀音都相同的一組是（ ）

A．蹣跚／蟠桃 棱角／瓦楞紙 兀立／深惡痛絕

B．謙遜／殉職 阡陌／慳吝鬼 形骸／涸轍之鮒

C．遒勁／靚麗 桎梏／滯納金 絮煩／蓄謀已久

D．謁見／獎掖 惺忪／興奮劑 纖夫／鮮為人知

1(1)在做“驗證力的平行四邊形定則”實驗時，橡皮條的一端固定在木板上，用兩個彈簧測力計把橡皮條的另一端拉到某一確定的O點，以下操作中正確的是(　　)　

A．同一次實驗中，O點位置不允許變動

B．實驗中，要記錄彈簧測力計的讀數和O點的位置

C．實驗中，把橡皮條的另一端拉到O點時兩個彈簧測力計之間的夾角必須取90°

D．實驗中，要始終將其中一個彈簧測力計沿某一方向拉到最大量程，然后調節另一彈簧測力計拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點

(2)、如圖所示，是甲乙兩位同學在做本實驗時得到的結果，其中F是用作圖法得到的合力，F′是通過實驗測得的合力，則哪個實驗結果是符合實驗事實的？______(填“甲”或“乙”)

兩個力和間的夾角為，兩個力的合力為F。以下說法正確的是：( )

A．若和大小不變，角越小，合力F就越大

B．合力F總比分力和中的任何一個力都大

C．如果夾角不變，大小不變，只要增大，合力F就必然增大

D．合力F可能比分力中的任何一個力都小

將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。（）

園林多么繁華都靠不住，用畫用詩用文寫出來的紙上園林反而耐看耐讀。

①其實那座園很小，園中讀書堂也小，澆花亭尤小。

②弄水種竹軒、見山臺、釣魚庵、采藥圃等等更遠遠不如名字那么清幽。

③司馬溫公描寫獨樂園的詩歌傳誦一時。

④飽讀紙上園林，可以讀出自己胸中的園林，世人真不必多事造園了。

⑤獨樂園所以為人欣慕，不在于園，而在于詩

A.④③①②⑤ B.③①②⑤④ C. ④⑤③①② D③⑤①②④

閱讀下面的文字，按要求回答問題。（9分）

①。關公所代表的“義”，超越了血緣家族關系，成為調節更廣泛社會關系的規范。政府在推動文化建設的過程中，其推崇的文化理念、行為規范和道德標準，應該是知識分子認同、老百姓熟知，并能喚起集體清晰記憶的某種具象。只有這樣，文化建設才能起到和諧社會、繁榮經濟、強盛國家的作用，而關公文化以及和它相聯系的“義”就具備這樣的特點。關羽是個地地道道的實踐者，他用行動闡釋“義”。他的影響力超過所有人并 ② ，到處都是關羽的故事和傳說，關公成了世界上為數不多的沒有做過一天皇帝，卻被后人尊稱為“帝”的人。關帝廟在中國有幾十萬座。由此可見，關公和他的“義”，是最有群眾基礎和具象特征的。關公與異鄉異姓的劉備、張飛“恩若兄弟”，幾經離合、艱辛備嘗、同生共死的經歷， ③ 是文學藝術作品的重要內容， ④ 是關公崇拜者、信奉者的榜樣，因為這種關系是歷朝歷代流動社會公共空間中最為需要的。

（1）填入 ① 處起總領作用的語句，最恰當的一項是（ ）

A. “義”是關公文化中擁有最高道德含金量的重要元素。

B. “義”是關公文化中擁有最高道德含金量的決定元素。

C. “義”是關公文化中擁有最高道德含金量的必備元素。

D. “義”是關公文化中擁有最高道德含金量的傳統元素。

（2）填入 ③、④、⑤ 處的關聯詞語最恰當的一項是（ ）

A. 如果…… 就…… B. 因為……所以……

C. 不僅…… 而且…… D. 只有…… 才……

（3）填入 ② 處的成語最恰當的一項是（ ）

A. 摧枯拉朽 B. 青出于藍C. 流芳百世 D. 永垂不朽

文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成9 一12 題。

王存字正仲，潤州丹陽人。幼善讀書，年十二，辭親從師于江西，五年始歸。時學者方尚雕篆，獨為古文數十篇，鄉老先生見之，自以為不及。

慶歷六年，登進士第，調嘉興主簿，擢上虞令。豪姓殺人，久莫敢問，存至，按以州吏受賕，豪賂他官變其獄，存反為罷去。治平中，入為國子監直講。存故與王安石厚，安石執政，數引與論事，不合，即謝不往。

元豐元年，神宗察其忠實無黨，以為國史編修官、修起居注。時起居注雖日侍，而奏事必稟中書俟旨。存乞復唐貞觀左右史執筆隨宰相入殿故事，神宗韙其言，聽直前奏事，自存始也。

五年，遷龍圖閣直學士、知開封府。京師并河居人，盜鑿汴堤以自廣，或請令培筑復故，又按民廬侵官道者使撤之。二謀出自中人，既有詔矣。存曰：“此吾職也。”入言之。即日弛其役，都人歡呼相慶。有建議罷教畿內保甲者，存言：“今京師兵籍益削，又廢保甲不教，非國家根本久長之計。且先帝不憚艱難而為之，既已就緒，無故而廢之，不可。”河決而北幾十年，水官議還故道，存爭之曰：“故道已高，水性趨下，徒費財力，恐無成功。”卒輟其役。蔡確以詩怨訕，存與范純仁欲薄其罪，確再貶新州，存亦罷，以端明殿學士知蔡州。歲余，加資政殿學士、知揚州。揚、潤相去一水，用故相例，得歲時過家上冢，出賜錢給鄰里，又具酒食召會父老，親與酬酢，鄉黨傳為美談。

召為吏部尚書。時朝廷朋黨之論浸熾，存為哲宗言：“人臣朋黨，誠不可長，然或不察，則濫及善人。慶歷中，或指韓琦、富弼、范仲淹、歐陽修為黨，賴仁宗圣明，不為所惑。今日果有進此說者，愿陛下察之。”由是復與任事者戾，除知大名府，改知杭州。

存性寬厚，平居恂恂，不為詭激之行，至其所守，確不可奪。司馬光嘗曰：“并馳萬馬中能駐足者，其王存乎！”（選自《宋史•列傳第一百》，有刪改）

9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）

A．存至，按以州吏受賕 按：按照 B．而奏事必稟中書俟旨 俟：等候

C．存與范純仁欲薄其罪 薄：減輕 D．至其所守，確不可奪 奪：改變

10．下列句子中，全都表現王存忠于職守的一組是（ ）（3分）

①時學者方尚雕篆，獨為古文數十篇 ②存乞復唐貞觀左右史執筆隨宰相入殿故事

③既已就緒，無故而廢之，不可④故道已高，水性趨下，徒費財力，恐無成功

⑤出賜錢給鄰里，又具酒食召會父老 ⑥今日果有進此說者，愿陛下察之

A．①②⑤ B．①③④C．②⑤⑥ D．③④⑥

11．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）（3分）

A．王存從小喜歡讀書，十二歲時就辭別親人前往外地求學，他寫的文章得到當地學術界前輩的高度肯定，顯示了出眾的才華。

B．王存不因私人關系和官位而影響對政事的看法，王安石執政時多次邀請他去談論政事，意見不合，王存就推辭不再前往。

C．京城沿河居住的人家偷挖河堤來擴大住地，侵占官道，王存請求朝廷命令他們恢復大堤原貌，撤離官道，受到百姓的歡迎。

D．面對朝廷愈演愈烈的朋黨之論，王存進諫時引用歷史事實，希望皇帝明察進言，不要冤枉好人，卻因此得罪了當時掌權的人。

12．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）豪賂他官變其獄，存反為罷去。

（2）神宗韙其言，聽直前奏事，自存始也。

古代詩歌閱讀（10 分）

閱讀卜面這首詩歌，回答問題。（10 分）

送劍與傅巖叟①

辛棄疾

莫邪三尺照人寒，試與挑燈仔細看。
且掛空齋作琴伴，未須攜去斬樓蘭。

①傅巖叟：稼軒友人

（1）詩中描寫了一個怎樣的抒情主人公的形象？請作簡要分析。（4分）

（2）這首詩與《永遇樂 京口北固亭懷古》都突出運用了什么藝術手法？請簡要分析這種手法在此詩中的運用。（6分）

文學類文本閱讀（28分）

閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。

一袋 美 元

[俄羅斯]阿列克謝·利特維諾夫

13號，星期五，早晨，莫斯科精神病院。　　

“大夫，我可以進來嗎？”一個稍微謝了點兒頂、背有些駝的中年人走進心理科門診部。　　

“當然，請進。你覺得哪兒不舒服嗎？”個子瘦高、戴著咖啡色眼睛的大夫不冷不熱地問，但并未放下手中的報紙和筆，他正在玩填字游戲。　　

“不知道。我看人們都來找精神病大夫，所以我也來了。”　　

“嗯，太好了。那你自己最好立刻承認自己是精神病，現在許多人都因為錢得了這種病。”他邊填著字邊說。　　

“噢，上帝，這太可怕了，我正是為錢的事找您來的，大夫。”　　

“哼，我猜對了吧。你再說說看，是怎么回事？”大夫聽到“錢”字，放下了筆。　　

“大夫，我希望您幫幫我。我前兩天拾了很大一筆錢······”　　

“錢一大筆？拾的？有多少”大夫的臉湊近中年人，鏡片后的目光一下子灼灼閃亮。　　

“是的，一口袋。”　　

“啊！一口袋？！你別激動，慢慢說。”　　

“我沒激動，大夫，請您輕點兒抓我的手好嗎？”大夫松開手，扶了扶眼睛。　　

“那么一大口袋美元，都是一百元一張的。星期二早晨，我起來鍛煉身體，剛一出小區門，就看見地上有一個袋子，那種裝垃圾的黑色袋子。我以為是誰故意丟的，或者是從垃圾車上掉下的垃圾，就拾起來，覺得沉甸甸的，打開來一看，啊，里面全是錢，而且全是美元！”　　

“哦，美元!一大袋子！”　　

“大夫，您······把我的扣子揪下來了······嗯,是美元，沒錯。沒有人證，袋里也沒有線索，嗯，我就想——”　　

“打住！我是心理學大夫，讓我來猜一下。我想，這么多錢你打算自己留下來，對不對？”　　

“您沒猜對，大夫。我想人家會找來的，我先等等看。可是在家等了兩天，也沒有人找。”　　

“等了兩天？你大腦沒受過碰撞吧？”

“沒有。”　　

“比如，偶然······”　　

“您是問我撞沒撞到什么東西上？沒有。沒撞過，也沒讓人敲打過。”　　

“有意思。怎么會這樣呢？那你每逢月圓的晚上，是不是有特別想上樓頂大聲喊叫的欲望？”　　

“我從來沒有過那種念頭。樓頂上有什么嗎？”　　

“哦，什么也沒有，我只是這樣隨便問問。也就是說，你等了兩天，也沒有人來要錢？”　　

“是的，大夫。然后，我又想——”　　

“打住！讓我來猜一下。這次你決定自己把這些錢留下了。”　　

“不是，大夫，我想到警察局問一下，有沒有人找過錢。去了一問，他們說沒有，已經好久沒人上這里來交錢、找錢了。接著，我就想拿一張到銀行，讓他們檢驗一下，看這些錢是不是假的，要不怎么會沒人找呢？”　　

“太好了，你很聰明，好樣的，你想得很對。那么多錢沒人要，說不定是假的。對了，你再想一想，你從前沒有從高處摔下來過嗎？比如馬上、房上······”　　

“從來沒有。”　

“那太好了。請問，你們家族有癲癇病史嗎？”　　

“沒有。”　　

“你肯定嗎？比如你的爺爺，奶奶······”　　

“沒有。”　　

“癲癇，也就是羊角風，沒有嗎？”　　

“絕對沒有。”　　

“嗯，這就奇怪了。那請你對我說實話，當你用濕手抓電線接頭時有什么感覺？”　　

“我？我從來沒用手碰過電線。”　　

“太遺憾了？那······到了銀行后怎么樣？”　　

“他們說，美元是真的。其中有兩個工作人員還追出來，問我有多少，愿不愿意和他們兌換——比官方牌價多50盧布。我說，錢不是我的，不換，他們罵了我一句‘精神病’，失望地回去了。我從銀行出來，心想，算了，現在——”　　

“打住！再讓我最后猜一次，這次我肯定能猜對。”　　

“嗯，好吧，您猜猜看。”　　

“現在，我想，你終于自己決定留下這筆錢了。”　　

“自己留下？可這些錢并不是我的呀！”　　

“唉，瘋子，現在這些錢在哪兒？”　　

“我想來想去，決定把這些錢給您帶來·····”　　

“哦，是嗎？謝謝，你這人可真不錯，還惦記著我·····”　　

“可剛才我走在路上又一想，錢這東西給人們帶來多少痛苦和不幸啊，我給您不就是害了您嗎？我想，不如干脆扔了算了。”　　

“什么？扔了？你真是個十足的傻瓜、笨蛋、精神病！快說，扔到哪兒了？”　　

“我站在‘十月革命五十周年’大橋上，想把這些錢扔進河里去······哎，大夫，您這是去哪里呀？哎，這么快就跑沒影了，還沒聽我說完呢，怎么就跑了呢？”　　

男人站起來，要追出去，想想又坐下了，口中還在自言自語：“我還沒說完呢······當我站在大橋上剛要扔，突然過來一個警察，拿著警棍就朝我頭上打下來，我一害怕，就醒了哎，我最近經常做這種夢，不知怎么了······大夫也沒說我是什么病就跑了，白費了半天勁排隊掛上號······算了，我再等等別的大夫吧······”　　

(1)下列關于這篇小說的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．小說主要圍繞一袋并不存在的美元展開，“它”既是小說的線索，又在推動著情節不停地發展。

B．小說中的“病人”和“醫生”都因為錢而病得很重，從這個意義上講，他們都是需要救治的人。

C．小說中特別寫到“‘十月革命50周年’大橋”，這是作者有意識地在點明故事發生的背景。

D．小說借助“醫生”與“病人”的對話來講述故事，塑造人物形象，表現主題，構思非常巧妙。

E．小說很短，但結構上非常清晰完整，包含了“序、開端、發展、高潮、結局和尾聲”六個環節。

（2）從情節發展的先后進程中，概括“醫生”這一人物形象的特點。（6分）

答：

（3）賞析文中畫線句子。（9分）

①從句式特點的角度賞析。（4分）

“錢一大筆？拾的？有多少”

答：

②從人物塑造方法的角度賞析。（5分）

“等了兩天？你大腦沒受過碰撞吧？”

答：

（4）本文安排“自言自語”這一情節作為結尾，結合全文，選擇兩個角度，談談這樣安排有什么好處。（8分）

答 ：