題目：
A、自我中心階段,B、他律道德階段,C、可逆性階段,D、公正階段
題目：
A、無適當提取線索,B、信息相互干擾,C、痕跡消退,D、壓抑
題目：
A、形象概括,B、理性概括,C、表象概括,D、感性概括
題目：
A、表情的訓練,B、與口語表達配合的訓練,C、表意的訓練,D、表達器官功能的訓練
題目：
A、教育行政法規,B、教育法律,C、地方性教育法規,D、教育規章
題目：
A、發散思維,B、推測與假設,C、好奇心,D、獨立性
題目：
A、嘗試錯誤說,B、聞——見——知——行,C、頓悟學習,D、認知結構的改變
題目：
A、負遷移,B、垂直遷移,C、水平遷移,D、非特殊成分遷移
題目：
A、自我認知,B、社會性認知,C、社會性交往,D、認知方式
題目：
A、畫線,B、做筆記,C、列提綱,D、畫關系圖,E、記憶術
題目：
A、漸進的,B、有目的的,C、盲目的,D、嘗試一錯誤的,E、飛速的
題目：
A、直觀——操作性,B、任性——可塑性,C、幼稚——發展性,D、指導——模仿性,E、基本——再現性
題目：
A、順序性,B、階段性,C、不平衡性,D、關鍵性,E、個別差異性
題目：
A、教學測量,B、兒童的個性,C、兒童的社會適應性,D、教學評估,E、生理衛生
題目：
A、由內向外的遷移,B、自下而上的遷移,C、由外而內的遷移,D、自上而下的遷移,E、平行遷移
題目：
A、可教育的智力落后,B、可訓練的智力落后,C、不可訓練的智力落后,D、較嚴重的智力落后,E、嚴重的智力落后
題目：
A、攻擊,B、冷漠,C、幻想,D、退化,E、固執
題目：
A、示范者的身份,B、示范的速度,C、示范的準確性,D、示范的過程,E、示范的時機
題目：
A、學生,B、教師,C、教學內容,D、教學媒體,E、教學環境
題目：
A、觀察法,B、實驗法,C、談話法,D、問卷法,E、故事法
題目：
A、可觀察和可測量的行為,B、行為產生的條件,C、行為標準,D、具體目標,E、行為方式
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