世紀70.年代，美國高等教育毛入學率上升到50.%以上，完成了（）。

A、 由精英化高等教育向大眾化高等教育過渡

B、 由大眾化高等教育向普及化高等教育過渡

C、 由精英化高等教育向普及化高等教育過渡

D、 由普及化高等教育向大眾化高等教育過渡

學科制度化有其局限性。為了克服學科制度化的弊端，20.世紀六七十年代，西方國家興起（）

A、 學科的分化研究

B、 基礎學科研究

C、 應用學科研究

D、 跨學科研究

綜觀高等教育發展歷史，有代表性的三大高等教育理念流派是（）

A、 理性主義、功利主義、實用主義

B、 理性主義、保守主義、實用主義

C、 理性主義、功利主義、進步主義

D、 理性主義、實用主義、進步主義

在高等學校的權力類型中，最核心的權力是（）。

A、 學術權力和教育權力

B、 學術權力和行政權力

C、 學術權力和組織權力

D、 學術權力和政治權力

按照聯合國教科文組織1962.年召開的高等教育會議對高等教育的定義，高等教育的基本入學條件為完成（）。

A、 初等教育

B、 中等職業教育

C、 中等教育

D、 普通中等教育

高等教育研究如果不能遵循科學研究的一般規范，就會造成學術失范的現象。下列屬于學術失范的是（）

A、 參考文獻標注不規范

B、 引用文獻資料斷章取義

C、 論證有邏輯錯誤

D、 不良引注

以下屬于常見頸椎病的分型有(ABCDE

A、 神經根型頸椎病

B、 椎動脈性頸椎病

C、 交感神經型頸椎病

D、 脊髓型頸椎病

E、 混合型頸椎病

下列哪些因素屬于宏觀環境因素

A、

公眾

B、

代理中間商

C、

企業

D、

人口

關于高校教師的專業發展，下列說法中，錯誤的是（）。

A、 高校教師的專業發展是一個伴隨整個職業生涯的長期過程

B、 高校教師的專業發展過程可以劃分為若干階段

C、 高校教師的專業發展既需要外部支持，也需要自身的省悟和努力

D、 在走上工作崗位后，隨著時間的推移，高校教師專業發展水平會自然地不斷提升

高等教育評價可包括高校的自我評價、政府的行政性評價和社會的第三方評價，其中最為基礎的評價是（）

A、 高校的自我評價

B、 政府的行政性評價

C、 社會的第三方評價

D、 來自政府和和社會的外部評價