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能夠成為領導者是因為他們具有與生俱來的技能和角色。A.正確B.錯誤
能夠成為領導者是因為他們具有與生俱來的技能和角色。
A.正確
B.錯誤
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- 費德勒的權變理論認為( )。
- A團隊績效的高低取決于領導者與情景因素之間是否搭配
- B領導者具有某些固有的特質，并且這些特質是與生俱來的
- C領導者的行為如果想要被下屬接受，就必須能夠為員工提供滿足感
- D團體中領導者與下屬在確立關系和角色的早期，就把下屬分為“圈里人”和“圈外人”
- 傳統的領導特質論認為，領導特質是天生的，領導者具有某些固有的特質，這些特質是人與生俱來的，只有先天具備這些特質的人才可能成為領導者，而傳統的領導特質理論又稱為（）。
領導者和管理者的區別下列說法錯誤的是（ ）
A、 領導具有全局性，管理具有局部性。
B、 領導具有超前性，管理具有當前性。
C、 管理可以運用職權迫使人們去從事某項工作，而領導者是依靠個人的魅力去影響他人。
D、 管理者一定能夠成為真正的領導者，而領導者則不一定能夠成為管理者。
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42 社會工作者在小組工作的不同階段承擔不同的責任和角色，從小組工作的開始階段—中期轉折階段—后期成熟階段—結束階段，社會工作者的責任和角色變化正確的是（ ）。
A.核心地位（領導者）—逐漸邊緣（支持者）—同行者—中心地位（領導者）
B.核心地位（領導者）—逐漸邊緣（支持者）—中心地位（領導者）—同行者
C.核心地位（領導者）—決策者—同行者—中心地位（領導者）
D.決策者—核心地位（領導者）—逐漸邊緣（支持者）—同行者
下列關于特質理論的說法中，錯誤的是( )。
A.特質理論沒有區分原因和結果
B.傳統的特質理論認為，領導者具有某些固有的特質，并且這些特質是與生俱來的，只有先天具備這些特質的人才有可能成為領導
C.吉伯認為，要想成為卓越的領導者，必須過分聰明
D.特質理論沒有指明各種特質之間的相對重要性
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請從下列選項做出自己的選擇()
A.方案1:選擇先處理技術問題,希望稍后能擠出時間來處理那堆瑣事。
B.方案2:選擇先處理那堆瑣事,讓自己的一個助手來解決那個重要的、有挑戰性的技術問題。
C.方案3:把那堆瑣事劃按照是否要自己親自處理劃分出來,自己集中精力處理率需要自己處理的瑣事,另一部分有自己的一個助手處理;另一個助手來解決那個重要的富有挑戰性的技術問題。
D.方案4:讓一助手處理技術問題,另一個助手處理瑣事
-
如果選擇方案1時,不正確的評價是(D)。(方案1:選擇先處理技術問題,希望稍后能擠出時間來處理那堆瑣事。)
A.在屬下面前顯示自己的才能,增加權威感
B.可能因功升職較快
C.可以減少屬下的成長機會,降低屬下對自己的威脅
D.處理事務效率非常高,時間管理得更好
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如果選方案2時,不正確的評價是()。(方案2:選擇先處理那堆瑣事,讓自己的一個助手來解決那個重要的、有挑戰性的技術問題。)
A.在較短的時間內把各種事務處理清晰,是自己的工作變得相對輕松;
B.給屬下成長的機會,讓屬下認為自己是個好領導,并且當自己升職的時候有人接替自己此時的崗位
C、讓自己有一定的時間交際和用于自我提升
D.讓下級做自己能勝任的工作容易,不利于自己的成長
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領導者在團隊管理的過程中只扮演完成工作、建立團隊、培養成員三種角色。
A.正確
B.錯誤
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猴子仿漁夫捕魚,反而被網套住自己,差點被淹死。給人的啟示是()。
A.觀察不是學習
B.經驗不是學習
C.智力活動和實踐同等重要
D.知識學習最重要
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