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研究者對不同國家和地區、不同時期、不同情況下的高等教育現象進行比較分析，從現象的異同及其聯系中認識事物、探索高等教育規律
研究者對不同國家和地區、不同時期、不同情況下的高等教育現象進行比較分析，從現象的異同及其聯系中認識事物、探索高等教育規律，這種研究方法一般稱為（）。
A.比較研究法
B.文獻研究法
C.調查研究法
D.個案研究法
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奧爾波特將人格特質分為共同特質和（）。
A、表面特質
B、個人特質
C、根源特質
D、中心特質
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作為說服內容的信息特點不包括（）。
A、信息的透明度
B、信息的衍生性
C、信息的可轉化性
D、信息的心理化
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段時間內對問題解決所能給出的解決方案的多少，能夠反映出創造性的（）。
A、敏感性
B、流暢性
C、靈活性
D、獨特性
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在高等教育研究的過程中，研究者必須要保持價值中立，盡可能避免個人價值取向對研究的負面影響，這體現了高等教育研究的（）原則。
A.客觀性
B.公共性
C.操作性
D.檢驗性
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在高等學校的教學原則中，（）原則也稱為“引導研究學習”。
A.強調學生理解
B.強化問題意識
C.加強師生互動
D.以學生為中心
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