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()是個體接受社會文化影響最深的時期,也是學習角色的時期。A、自我中心期B、社會化時期C、客觀化時期D、主觀化時期
( )是個體接受社會文化影響最深的時期,也是學習角色的時期。
A、自我中心期
B、社會化時期
C、客觀化時期
D、主觀化時期
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- 自我概念的形成與發展大致經歷三個階段,即( )。
A、從生理自我到社會自我,最后到心理自我
B、從生理自我到心理自我,最后到社會自我
C、從社會自我到生理自我,最后到心理自我
D、從心理自我到生理自我,最后到社會自我
- 個體自我意識從發生、發展到相對穩定和成熟,大約需要( )年的時間。
A、10多年
B、20多年
C、30多年
D、40多年
- 符號互動學者庫利認為我們感知自己就像別人感知我們一樣,鏡子中的我或別人眼中的我就是我們感知的對象,我們常常依據別人如何對待我們來了解自己,這一過程稱之為( )。
A、反射性評價
B、社會比較
C、他人的反饋
D、依據自己的行為判斷
- 一名學生克服貪睡的欲望,晨起跑步早讀。他的這種行為屬于自我控制中哪一方面的表現( )
A、發動作用
B、起止作用
C、制止作用
D、自制作用
- 自我意識,可以表現在個人對自己及其與客觀世界的關系上有比較清晰的理解和自覺的態度。這是自我意識( )的特點。
A、能動性
B、社會性
C、自覺性
D、統一性
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- ( )是最為核心的人格差異,是一個人對現實穩定的態度和與之相適應的習慣化了的行為方式的總和。
A、氣質
B、能力
C、性格
D、興趣
- 過分敏感、固執、多疑、警覺性強、嫉妒心強、自我評價過高等是( )人格障礙的臨床表現。
A、偏執型
B、強迫型
C、分裂型
D、自戀型
- 遇到困難和挫折時會愁容滿面,說明反映著人的情緒狀態
A、面部表情
B、語音語調
C、體態行為
D、生理反應
- 考試中監考老師威嚴的目光就會使想投機取巧的人望而卻步。說明情緒有功能
A、經驗記憶
B、信息傳遞
C、人際溝通
D、自我保護
- 以下不屬于擺脫不良情緒可以運用的方法的是
A、音樂釋放
B、日記寫信
C、親近自然
D、對引起自己不良情緒的人進行報復
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