一位教師調入某中學,開學后他就著手調研任教班級物理課的學習情況,設計靈話的教學流程,運用多種教學方法調動學生學習物理的積極性,培養學生對物理的興趣。在他的引導下,學生期中考試的物理成績大幅度提高。這說明該教師處于專業成長的（）

A關注情境階段

B關注生存階段

C關注學生階段

D關注自我階段

隨堂測驗屬于（）

A診斷性評價

B形成性評價

C總結性評價

D安置性評價

起源于人類學、社會學、民俗學等學科,建立在經驗和直覺的基礎上,以研究者本人作為研究工具,在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構的教育研究方法是（）

A行動研究法

B質性研究法

C觀察法

D教育敘事研究法

在語文閱讀教學中,教師給學生示范如何根據學習內容提出問題,如何恰當地回答,然后由學生充當教師向其他同學提出問題。在這個過程中,學生也檢測到自己對材料的理解水平。該教學方式屬于（）

A發現式教學

B交互式教學

C程序式教學

D支架式教學

5歲的毛毛第一次參觀海洋館,當他看到玻璃展缸中的潛水員時,大喊："看,消防員"根據皮亞杰的認知發展理論,毛毛的認知過程屬于（）

A同化

B順應

C平衡

D組織

課堂教學是師生以知識為中心,以發展學生學習能力為目標展開的教與學的互動過程,而高效的課堂教學建立于教師主導的師生間的良好互動,在師生互動中教師了解和研究學生的基本方法是（）

A談話法

B調查法

C觀察法

D問卷法

考試作為一種評價方式能夠評價學生的學習效果,強化學生學習的欲望,但僅憑考試成績評價學生,可能會使學生變成"書呆子"。上述事實表明（）

A教有既有正向顯性功能,又有正向隱性功能

B教育現有負向顯性功能,又有負向隱性功能

C教育既有負向顯性功能,又有正向隱性功能

D教育既有正向顯性功能,又有負向隱性功能

提出在學校中構筑相互學習的同事關系,在課堂中構筑相互傾聽和對話的關系,同時組織家長和市民參與教學、協助教師共同培育兒童,將學校創建為"學習共同體"的改革理念和方略的當代教育家是（）

A吉魯

B陸有銓

C泰勒

D佐藤學

"盆子是用來裝東西的,磚是用來砌墻的"等看法會影響問題解決。這種影響問題解決的心理因素是（）

A知識表征的方式

B問題解決定勢

C功能固著

D刺激呈現模式

清朝末年推行"廢科舉,興學校"的舉措,開始以日本學制為藍本建立現代學制。由張百熙起草,國家正式頒布但未正式實行的現代學制是（）

A癸卯學制

B壬寅學制

C壬子癸丑學制

D壬戌學制