在語文閱讀教學中,教師給學生示范如何根據學習內容提出問題,如何恰當地回答,然后由學生充當教師向其他同學提出問題。在這個過程中,學生也檢測到自己對材料的理解水平。該教學方式屬于（）

A發現式教學

B交互式教學

C程序式教學

D支架式教學

5歲的毛毛第一次參觀海洋館,當他看到玻璃展缸中的潛水員時,大喊："看,消防員"根據皮亞杰的認知發展理論,毛毛的認知過程屬于（）

A同化

B順應

C平衡

D組織

在道德兩難故事測驗中,小明認為海因茨不應該偷藥,因為偷藥被抓住的話要被懲罰。這表明小明可能處在科爾伯格道德發展理論的（）年齡段。

A9歲之前

B9-15歲

C15-20歲

D20歲以上

在教學過程中,教師給予學生足夠的關注和期望,學生在得到激勵和賞識后常常表現出積極學習的行為。這種心理效應是（）

A扇貝效應

B南風效應

C羅森塔爾效應

D巴納姆效應

近期六年級鄧同學學習數學十分刻苦,可考試成績還是不及格。張老師對他很了解,知道他基礎差,學習已盡全力,若是這次讓他不及格,會對他打擊很大；若是讓他及格,也許會給他一鼓勵,他可能會繼續續努力,但這樣做卻違背了考試評價的公正原則。張老師思量再三,難以決斷,此時張老師正處于（）

A角色失敗

B角色不清

C角色沖突

D角色中斷

隨堂測驗屬于（）

A診斷性評價

B形成性評價

C總結性評價

D安置性評價

一位教師調入某中學,開學后他就著手調研任教班級物理課的學習情況,設計靈話的教學流程,運用多種教學方法調動學生學習物理的積極性,培養學生對物理的興趣。在他的引導下,學生期中考試的物理成績大幅度提高。這說明該教師處于專業成長的（）

A關注情境階段

B關注生存階段

C關注學生階段

D關注自我階段

生態學理論將影響人發展的環境劃分為微觀系統、中間系統、外層系統和宏觀系統,其提出者是心理學家（）

A奧蘇貝爾

B彪勒

C布朗芬布倫納

D戈爾德法布

課堂教學是師生以知識為中心,以發展學生學習能力為目標展開的教與學的互動過程,而高效的課堂教學建立于教師主導的師生間的良好互動,在師生互動中教師了解和研究學生的基本方法是（）

A談話法

B調查法

C觀察法

D問卷法

考試作為一種評價方式能夠評價學生的學習效果,強化學生學習的欲望,但僅憑考試成績評價學生,可能會使學生變成"書呆子"。上述事實表明（）

A教有既有正向顯性功能,又有正向隱性功能

B教育現有負向顯性功能,又有負向隱性功能

C教育既有負向顯性功能,又有正向隱性功能

D教育既有正向顯性功能,又有負向隱性功能