子午流注法子時(shí)對(duì)應(yīng)的是幾時(shí)

A、 23時(shí)-1時(shí)

B、 1時(shí)-3時(shí)

C、 3時(shí)-5時(shí)

D、 5時(shí)-7時(shí)

E、 7時(shí)-9時(shí)

10 魯迅曾指出：“人類在未有文學(xué)之前就有了創(chuàng)作的，可惜沒(méi)有人記下，也沒(méi)有法子記下……。假如那時(shí)大家抬木頭，都覺(jué)得吃力了，卻不想到發(fā)表，其中有一個(gè)人叫到：‘杭育杭育’,那么這就是創(chuàng)作。……倘若用什么記號(hào)留存下來(lái)，這就是文學(xué)，他當(dāng)然就是作家，也就是文學(xué)家，是‘杭育杭育’派。”這段話道出了文學(xué)起源中的（ ）觀點(diǎn)。

A.巫術(shù)發(fā)生說(shuō)

B.宗教發(fā)生說(shuō)

C.游戲發(fā)生說(shuō)

D.勞動(dòng)說(shuō)

40 從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，整治“小廣告”需要多想些法子，一方面，應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用“大罰單”讓其“不敢貼”。只要________找到了始作俑者，依法予以重罰，無(wú)論是巨額罰金，還是責(zé)令清理，使其________，才能起到威懾。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.剝繭抽絲貪小失大

B.順藤摸瓜得不償失

C.追本溯源如坐針氈

D.追根究底因噎廢食

下列描述與孫中山“平均地權(quán)”的主張不相符的是（）

A.通過(guò)“定地價(jià)的法子”實(shí)行“文明”革命

B.自上而下解決土地問(wèn)題

C.農(nóng)民通過(guò)暴力革命的手段“殺四萬(wàn)萬(wàn)人之半，奪富人之田為己有”

D.通過(guò)進(jìn)行“有秩序的革命”解決農(nóng)民土地問(wèn)題

陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)重學(xué)”，“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一行動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是（）

A.教學(xué)合一

B.言行合一

C.學(xué)做合一

D.教做合一

陶行知先生指出”先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)重學(xué)。“、”教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子“，故而”教授法“改為”教學(xué)法“。這一行動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是（）。

A.教學(xué)合一

B.言行合一

C.學(xué)做合一

D.教做合一

在結(jié)賬后，如果發(fā)現(xiàn)賬簿記錄有錯(cuò)誤而記賬憑證無(wú)錯(cuò)誤，即純屬記賬時(shí)文字或數(shù)字的錯(cuò)誤，可采用劃線更正法子以更正。（ ）

李老師在班上給小朋友講三只小豬的故事，問(wèn)幼兒，小豬三兄弟用石頭蓋房子的法子好不好，李老師這種行為培養(yǎng)幼兒（ ）能力。

（ ）認(rèn)為“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。”因此，他建議將“教授法”改為“教學(xué)法”。

陶行知先生提出“先生的責(zé)任不在教，而在于教學(xué)生學(xué)，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一改動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是（ ）。

魯迅曾指出“人類在未有文學(xué)之前就有了創(chuàng)作的，可惜沒(méi)有人記下，也沒(méi)有法子記下······。假如那時(shí)大家抬木頭，都覺(jué)得吃力了，卻不想到發(fā)表，其中有一個(gè)人叫到‘杭育杭育’，那么這就是創(chuàng)作。······倘若用什么記號(hào)留存下來(lái)，這就是文學(xué)，他當(dāng)然就是作家，也就是文學(xué)家，是‘杭育杭育’派。”這段話道出了文學(xué)起源中的（）觀點(diǎn)。

A.巫術(shù)發(fā)生說(shuō) B.宗教發(fā)生說(shuō) C.游戲發(fā)生說(shuō) D.勞動(dòng)說(shuō)

從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，整治“小廣告”需要多想些法子。一方面，應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用“大罰單”讓其“不敢貼”。只要找到了始作俑者，依法予以重罰，無(wú)論是巨額罰金，還是責(zé)令清理，使其，才能起到威懾。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.剝繭抽絲貪小失大 B.順藤摸瓜得不償失 C.追本溯源如坐針氈 D.追根究底因噎廢食

①新爆發(fā)的狂犬病讓歐洲各國(guó)非常苦惱，但也沒(méi)有什么好法子②二戰(zhàn)期間，攜帶狂犬病毒的赤狐襲擊波蘭③而在東歐的波蘭傳來(lái)狂犬病之前，歐洲的狂犬病實(shí)際上在19世紀(jì)已經(jīng)消失了④在歐洲傳播狂犬病的主要是赤狐⑤1978年，狂犬病開(kāi)始在阿爾卑斯山的羅訥河河谷域肆虐⑥接著，狂犬病以每年30千米的速度前進(jìn)，順著前線向歐洲的西部和南方深入將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是

A.④②⑥③①⑤ B.⑥④②⑤①③ C.①③⑤④⑥② D.②⑥④①⑤③

陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一改動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是（）。

A.教學(xué)合一 B.言行合一 C.學(xué)做合一 D.教做合一

在晴天進(jìn)行室外拍攝時(shí)，如果要想法子降低光比，可以使用的方法是（）。

A.用閃光燈對(duì)暗部進(jìn)行補(bǔ)光

B.用吸光板加重暗面的陰影效果取得

C.用閃光燈對(duì)整個(gè)被攝體補(bǔ)光

D.用吸光板對(duì)整個(gè)被攝體吸光

關(guān)于認(rèn)知性沖突卻，說(shuō)法子錯(cuò)誤的是（）。
A.有助于改善團(tuán)隊(duì)決策質(zhì)量
B.提高組織績(jī)效
C.促進(jìn)決策本身在團(tuán)隊(duì)成員中的接受程度
D.是一種特殊現(xiàn)象

A 專題講座，

B 家長(zhǎng)會(huì)

C 家訪。

D 隨意交談。

你快幫我想想法子吧。

A．意見(jiàn)

B．建議

C．辦法

D．方法

“只要你不計(jì)較得失，人生還有什么不能想法子克服？”說(shuō)這句話的是美國(guó)著名作家（）。

A、 巴爾扎克

B、 康德

C、 海明威

D、 弗洛伊德

《職工養(yǎng)老保險(xiǎn)條例》屬于社會(huì)保障法律體系的哪個(gè)子系統(tǒng)的內(nèi)容？（）

《扶貧工作條例》屬于社會(huì)保障法律體系的哪個(gè)子系統(tǒng)的內(nèi)容？（）

《全民保健工作條例》屬于社會(huì)保障法律體系的哪個(gè)子系統(tǒng)的內(nèi)容？（）

《軍人優(yōu)撫條例》屬于社會(huì)保障法律體系的哪個(gè)子系統(tǒng)的內(nèi)容？（）

主張教的法子要根據(jù)學(xué)的法子的教育家是。

A、 葉圣陶

B、 陶行知

C、 贊可夫

D、 蘇霍姆林斯基

A.教學(xué)合一
B.言行合一
C.學(xué)做合一
D.教做合一

陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教，而在于教學(xué)，在于教學(xué)生學(xué)”“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”，故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一改動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是（）。

閱讀＜社戲＞片段完成下列各小題。
這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒(méi)有法子想。到晚飯時(shí)候，外祖母也終于覺(jué)察了，并且說(shuō)我應(yīng)當(dāng)不高興，他們太怠慢，是待客的禮數(shù)里從來(lái)沒(méi)有的。吃飯之后，看過(guò)戲的少年們也都聚攏來(lái)了，高高興興的來(lái)講戲。 只有我不開(kāi)口；他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說(shuō)，“大船？八叔的航船不是回來(lái)了么？“十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻攛掇起來(lái)，說(shuō)可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母親又說(shuō)是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細(xì)來(lái)了，便又大聲的說(shuō)道，“我寫(xiě)包票船又大；迅哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的“
（1）分析畫(huà)線句子表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？
（2）文段主要描寫(xiě)的人物是雙喜。“大悟似的”與“大聲的說(shuō)道”屬于描寫(xiě)方法，分別表現(xiàn)了雙喜的、的特點(diǎn)。
（3）“底細(xì)”在文中的具體含義是什么？
（4）雙喜所寫(xiě)包票里“船又大，迅哥兒向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的”表達(dá)作用是什么？

辨析題把敘述和描寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)是寫(xiě)人記事的好法子。

把敘述和描寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)是寫(xiě)人記事的好法子。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)偉大的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)和世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一

一切嚴(yán)重的國(guó)難都是國(guó)家和族的試金石。我們要知道一國(guó)人的知識(shí)程度、組織能力、尚與人生現(xiàn)，我們最好的法子就是看這族如何一個(gè)嚴(yán)重的困碓。至于政府和，更用不著說(shuō)，在國(guó)難之下，其強(qiáng)弱優(yōu)劣都自然而然地暴露出來(lái)了。九一八就是我們族這樣的一種試金石。

——《蔣廷黻文選》

材料二

與1931年一樣，急于在變得強(qiáng)大之前展開(kāi)攻勢(shì)的人，仍然是關(guān)東中的少壯派官，這些官輕而易舉地征服東北，沒(méi)有遭到國(guó)際制裁及法西斯和納粹在歐洲崛起等因素的鼓勵(lì)，急于將華北變成第二個(gè)“滿洲國(guó)”，并在那里建立一個(gè)日本的大陸基地。

——摘編自徐中約《代史：1600～2000的奮斗》

材料三

從1937年到1941年，收到的囯際援助主要來(lái)自蘇聯(lián)，蘇聯(lián)三次向中囯提供了總額為2.5億美元的低息貸款，且全部為火貸款，蘇聯(lián)援助的飛機(jī)、坦克、大炮等火物資通過(guò)和甘肅的西北國(guó)防大通道輸送到內(nèi)地抗戰(zhàn)前線。而同期美英法的援助總共才2.6億美元，且均為非事貸款，主要用于購(gòu)買(mǎi)非事用品和穩(wěn)定貨幣。

從1940年起，尤其是大洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)成為援助的主要國(guó)家。1941年3月，羅斯福總統(tǒng)將《租借法》用于，從1942年到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，美國(guó)援助的炮彈藥、飛機(jī)坦克及各種用通過(guò)滇緬路、中印路和駝峰航線進(jìn)入昆明、重慶等地，租借法援助總額達(dá)到13億美元。

——摘編自徐中約《代史：1600～2000的奮斗》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為什么說(shuō)“九一八就是我們族這樣的一種試金石”？

（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析20世紀(jì)30年代日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的主要原因。

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括抗戰(zhàn)期間國(guó)際對(duì)華援助的變化及國(guó)際援助對(duì)抗戰(zhàn)的影響。

閱讀材料，完成下列要求。

材料

一切嚴(yán)重的國(guó)難都是國(guó)家和族的試金石。我們要知道一國(guó)人的知識(shí)程度、組織能力、尚與人生觀，我們最好的法子就是看這族如何一個(gè)嚴(yán)重的困難。

至于政府和，更用不著說(shuō)，在國(guó)難之下，其強(qiáng)弱優(yōu)劣都自然而然的暴露出來(lái)了。九一八就是我們族這樣的一種試金石。

——《蔣廷黻文選》

從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)史實(shí)，加以論述。(要求：寫(xiě)出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合。)

陳獨(dú)秀的《今日中國(guó)之政治問(wèn)題》中寫(xiě)道：“無(wú)論政治、術(shù)、道德、文章，西洋的法子和中國(guó)的法子絕對(duì)是兩樣，斷斷不可遷就調(diào)和……若是絕計(jì)革新，…切都應(yīng)該采用西洋的法子；不必拿什么國(guó)粹、什么國(guó)情的鬼話來(lái)?yè)v亂。”材料中“西洋的法子”核心內(nèi)容

A．中體西用思想

B．民主共和思想

C．民主和科學(xué)

D．新三民主義

關(guān)于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，“蘋(píng)果之父”喬布斯曾說(shuō)過(guò)兩句話：第一，“你不能只問(wèn)顧客要什么，然后想法子給他們做什么。等你做出來(lái)，他們已經(jīng)另有新歡了。”；第二，“根據(jù)大眾的需要去設(shè)計(jì)產(chǎn)品其實(shí)是非常難的。因?yàn)樵诤芏嗲闆r下，人們并不知道自己想要什么？所以需要你去展示給他看。”回答5-6題：

5.對(duì)喬布斯的第一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)該這樣理解

①企業(yè)很難跟上消費(fèi)者需求的變化 　②企業(yè)應(yīng)理性對(duì)待消費(fèi)者的需求　

③企業(yè)應(yīng)該自主決策，不應(yīng)問(wèn)消費(fèi)者　 ④企業(yè)應(yīng)該創(chuàng)造新需求，引領(lǐng)消費(fèi)者

A．①④ B．②③ C．①② D．②④

6. 喬布斯的第二個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)了

A.生產(chǎn)決定消費(fèi)的水平 B.生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造了動(dòng)力

C.消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造動(dòng)力 D.消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具調(diào)節(jié)作用

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，愛(ài)她，了解她，娶她。

B．一個(gè)初讀小說(shuō)的人能否對(duì)一部作品愛(ài)不釋手，主要是受到曲折復(fù)雜的故事情節(jié)的吸引

C．“天才就是重復(fù)次數(shù)最多的人，”前不久李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)講座在我校大操場(chǎng)上舉行，到場(chǎng)聆聽(tīng)講座的大多是以高一、高二年級(jí)的師生為主，高三年級(jí)的師生也有，但數(shù)量不多。

D．實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變以單純傳授知識(shí)為主的教學(xué)方式和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

4、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）

A．她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，她沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的人了解她、認(rèn)識(shí)她、愛(ài)她、娶她。

B．忽然她在一個(gè)青緞盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈，高興得心都快跳出來(lái)了。

C．我國(guó)古典小說(shuō)中的所謂長(zhǎng)篇和短篇的區(qū)別，主要根據(jù)篇幅的長(zhǎng)短來(lái)劃分的。

D．由于她一下子顯出了英雄氣概，使路瓦栽夫婦終于償還了一筆可怕的債務(wù)。

下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　　）

A．她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，她沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的人了解她、認(rèn)識(shí)她、愛(ài)她、娶她。

B．忽然她在一個(gè)青緞盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈，高興得心都快跳出來(lái)了。

C．我國(guó)古典小說(shuō)中的所謂長(zhǎng)篇和短篇的區(qū)別，主要根據(jù)篇幅的長(zhǎng)短來(lái)劃分的。

D．由于她一下子顯出了英雄氣概，使路瓦栽夫婦終于償還了一筆可怕的債務(wù)。

下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人了解她、認(rèn)識(shí)她、娶她、愛(ài)她。

B．《人間喜劇》被稱為“社會(huì)百科全書(shū)”。它通過(guò)90余部小說(shuō)，2400多個(gè)人物，展示了19世紀(jì)前半葉整個(gè)法國(guó)社會(huì)的生活畫(huà)卷。

C．學(xué)習(xí)魯迅的《藥》和《祝福》后，誰(shuí)能否認(rèn)魯迅的作品沒(méi)有藝術(shù)性呢。

D．我曾在南美洲看到的關(guān)于生物的地理分布和現(xiàn)存生物與古老生物在地質(zhì)上的關(guān)系，給了我很深刻的印象。

魯迅曾指出“人類在未有文學(xué)之前就有了創(chuàng)作的，可惜沒(méi)有人記下，也沒(méi)有法子記下······。假如那時(shí)大家抬木頭，都覺(jué)得吃力了，卻不想到發(fā)表，其中有一個(gè)人叫到‘杭育杭育’，那么這就是創(chuàng)作。······倘若用什么記號(hào)留存下來(lái)，這就是文學(xué)，他當(dāng)然就是作家，也就是文學(xué)家，是‘杭育杭育’派。”這段話道出了文學(xué)起源中的（）觀點(diǎn)。

A.巫術(shù)發(fā)生說(shuō)B.宗教發(fā)生說(shuō)C.游戲發(fā)生說(shuō)D.勞動(dòng)說(shuō)

從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，整治“小廣告”需要多想些法子。一方面，應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用“大罰單”讓其“不敢貼”。只要找到了始作俑者，依法予以重罰，無(wú)論是巨額罰金，還是責(zé)令清理，使其，才能起到威懾。依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.剝繭抽絲貪小失大B.順藤摸瓜得不償失C.追本溯源如坐針氈D.追根究底因噎廢食

①新爆發(fā)的狂犬病讓歐洲各國(guó)非常苦惱，但也沒(méi)有什么好法子②二戰(zhàn)期間，攜帶狂犬病毒的赤狐襲擊波蘭③而在東歐的波蘭傳來(lái)狂犬病之前，歐洲的狂犬病實(shí)際上在19世紀(jì)已經(jīng)消失了④在歐洲傳播狂犬病的主要是赤狐⑤1978年，狂犬病開(kāi)始在阿爾卑斯山的羅訥河河谷域肆虐⑥接著，狂犬病以每年30千米的速度前進(jìn)，順著前線向歐洲的西部和南方深入將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是

A.④②⑥③①⑤B.⑥④②⑤①③C.①③⑤④⑥②D.②⑥④①⑤③

A、正確評(píng)價(jià)了傳統(tǒng)文化的歷史作用

B、提倡民主、科學(xué)，反對(duì)專制、愚昧

C、承認(rèn)文化的時(shí)代性和社會(huì)差異性

D、儒家文化傳統(tǒng)已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)

A、柔和式

B、迂回式

C、引申式

D、誘導(dǎo)式

A、諸葛亮

B、孫臏

C、岳飛

D、霍去病

【3】聯(lián)系上下文，品味詞語(yǔ)。
這些話，就像嗖嗖射出的子彈，連妻子都給傷到了，傷心的淚水迅速充盈了她的眼眶。
（“連……都……”強(qiáng)調(diào)了什么？有什么作用？）
【4】從括號(hào)內(nèi)為第段橫線處選填一個(gè)符合語(yǔ)境的成語(yǔ)。
【5】本文前有伏筆，后有照應(yīng)，使得結(jié)構(gòu)圓合，故事流暢合理。“原來(lái)是橘子筐摞得太高，又有點(diǎn)歪，才倒的”照應(yīng)前文“ ① ”這句話；“你們不是經(jīng)常夸我是一個(gè)善良、勇敢的人嗎”中的“善良”一詞照應(yīng)前文兒子說(shuō)的“ ② 這句話。
【6】文中的父母用哪些教子之道為兒子織就“愛(ài)的防彈衣”？請(qǐng)仔細(xì)通讀全文，分條概括。

項(xiàng)鏈
莫泊桑
她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她、了解她、愛(ài)她、娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。
她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺(jué)得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明、優(yōu)美的資質(zhì)、溫柔的性情，就是她們惟一的資格。
她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活，因此她不斷地感到痛苦。住宅的寒傖，墻壁的黯淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦惱。這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心。她看著那個(gè)替她做瑣碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂亂的夢(mèng)想。她夢(mèng)想那些幽靜的廳堂，那里裝飾著東方的帷幕，點(diǎn)著高腳的青銅燈，還有兩個(gè)穿短褲的仆人，躺在寬大的椅子里，被暖爐的熱氣烘得打盹兒。她夢(mèng)想那些寬敞的客廳，那里張掛著古式的壁衣，陳設(shè)著精巧的木器，珍奇的古玩。她夢(mèng)想那些華美的香氣撲鼻的小客室，在那里，下午五點(diǎn)鐘的時(shí)候，她跟最親密的男朋友閑談，或者跟那些一般女人所最仰慕最樂(lè)于結(jié)識(shí)的男子閑談。
每當(dāng)她在鋪著一塊三天沒(méi)洗的桌布的圓桌邊坐下來(lái)吃晚飯的時(shí)候，對(duì)面，她的丈夫揭開(kāi)湯鍋的蓋子，帶著驚喜的神氣說(shuō)“啊!好香的肉湯!再?zèng)]有比這更好的了!”這時(shí)候，她就夢(mèng)想到那些精美的晚餐，亮晶晶的銀器；夢(mèng)想到那些掛在墻上的壁衣，上面繡著古裝人物，仙境般的園林，奇異的禽鳥(niǎo)，夢(mèng)想到盛在名貴的盤(pán)碟里的佳肴；夢(mèng)想到一邊吃著粉紅色的鱸魚(yú)或者松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽(tīng)客人密談。
她沒(méi)有漂亮服裝，沒(méi)有珠寶，什么也沒(méi)有。然而她偏偏只喜愛(ài)這些，她覺(jué)得自己生在世上就是為了這些。她一向就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。
她有一個(gè)有錢(qián)的女朋友，是教會(huì)女校的同學(xué)，可是她再也不想去看望她了，因?yàn)榭赐貋?lái)就會(huì)感到十分痛苦。由于傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭好幾天。
然而，有一天傍晚，她丈夫得意洋洋地回家來(lái)，手里拿著一個(gè)大信封。
“看呀，”他說(shuō)，“這里有點(diǎn)東西給你。”
她高高興興地拆開(kāi)信封，抽出一張請(qǐng)柬，上面印著這些字
“教育部部長(zhǎng)喬治·郎伯諾及夫人，恭請(qǐng)路瓦栽先生與夫人于一月十八日(星期一)光臨教育部禮堂，參加夜會(huì)。”
她不像她丈夫預(yù)料的那樣高興，她懊惱地把請(qǐng)柬丟在桌上，咕噥著
“你叫我拿著這東西怎么辦呢”
“但是，親愛(ài)的，我原以為你一定很喜歡的。你從來(lái)不出門(mén)，這是一個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)，一個(gè)好機(jī)會(huì)，我費(fèi)了多大力氣才弄到手。大家都希望得到，可是很難得到，一向很少發(fā)給職員。你在那兒可以看見(jiàn)所有的官員。”
她用惱怒的眼睛瞧著他，不耐煩地大聲說(shuō)
“你打算讓我穿什么去呢”
他沒(méi)有料到這個(gè)，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)
“你上戲園子穿的那件衣裳，我覺(jué)得就很好，依我……”
他住了口，驚惶失措，因?yàn)榭匆?jiàn)妻子哭起來(lái)了，兩顆大大的淚珠慢慢地順著眼角流到嘴角來(lái)了。
他吃吃地說(shuō)
“你怎么了你怎么了”
她費(fèi)了很大的力，才抑制住悲痛，擦干她那潤(rùn)濕的兩腮，用平靜的聲音回
“沒(méi)有什么。只是，沒(méi)有件像樣的衣服，我不能去參加這個(gè)夜會(huì)。你的同事，誰(shuí)的妻子打扮得比我好，就把這請(qǐng)柬送給誰(shuí)去吧。”
他難受了，接著說(shuō)
“好吧，瑪?shù)贍柕隆Ｗ鲆簧砗线m的衣服，你在別的場(chǎng)合也能穿，很樸素的，得多少錢(qián)呢”
她想了幾秒鐘，合計(jì)出一個(gè)數(shù)目，考慮到這個(gè)數(shù)目可以提出來(lái)，不會(huì)招致這個(gè)儉省的書(shū)記立刻的拒絕和驚駭?shù)慕新暋?br />末了，她遲疑地答道
“準(zhǔn)數(shù)呢，我不知道，不過(guò)我想，有四百法郎就可以辦到。”
他臉色有點(diǎn)發(fā)白了。他恰好存著這么一筆款子，預(yù)備買(mǎi)一桿獵槍，好在夏季的星期天，跟幾個(gè)朋友到南代爾平原去打云雀。
然而他說(shuō)
“就這樣吧，我給你四百法郎。不過(guò)你得把這件長(zhǎng)衣裙做得好看些。”
夜會(huì)的日子近了，但是路瓦栽夫人顯得郁悶、不安、憂愁。她的衣服卻做好了。她丈夫有一天晚上對(duì)她說(shuō)
“你怎么了看看，這三天來(lái)你非常奇怪。”
她回答說(shuō)
“叫我發(fā)愁的是一粒珍珠、一塊寶石都沒(méi)有，沒(méi)有什么戴的。我處處帶著窮酸氣，很想不去參加這個(gè)夜會(huì)。”
他說(shuō)“戴上幾朵鮮花吧。在這個(gè)季節(jié)里，這是很時(shí)新的。花十個(gè)法郎，就能買(mǎi)兩三朵別致的玫瑰。”
她還是不依。
“不成……在闊太太中間露窮酸相，再難堪也沒(méi)有了。”
她丈夫大聲說(shuō)
“你多么傻呀!去找你的朋友佛來(lái)思節(jié)夫人，向她借幾樣珠寶。你跟她很有交情，這點(diǎn)事滿可以辦到。”
她發(fā)出驚喜的叫聲
“真的!我倒沒(méi)想到這個(gè)。”
第二天，她到她的朋友家里，說(shuō)起自己的煩悶。
佛來(lái)思節(jié)夫人走近她那個(gè)鑲著鏡子的衣柜，取出一個(gè)大匣子，拿過(guò)來(lái)打開(kāi)了，對(duì)路瓦栽夫人說(shuō)
“挑吧，親愛(ài)的。”
她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項(xiàng)圈，隨后又看了一個(gè)威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做的非常精巧。她在鏡子前邊試這些首飾，猶豫不決，不知道該拿起哪件，放下哪件。她不斷地問(wèn)著
“再?zèng)]有別的了嗎”
“還有呢。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。”
忽然她在一個(gè)青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項(xiàng)鏈，她高興得心也跳起來(lái)了。她雙手拿著那項(xiàng)鏈發(fā)抖。她把項(xiàng)鏈繞著脖子掛在她那長(zhǎng)長(zhǎng)的高領(lǐng)上，站在鏡前對(duì)著自己的影子出神好半天，隨后，她遲疑而焦急地問(wèn)
“你能借給我這件嗎我只借這一件。”
“當(dāng)然可以。”
她跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。夜會(huì)的日子到了，路瓦栽夫人得到成功。她比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人，她滿臉笑容，興高采烈。所有的男賓都注視她，打聽(tīng)她的姓名，求人給介紹；部里機(jī)要處的人員都想跟她跳舞，部長(zhǎng)也注意她了。她狂熱地興奮地跳舞，沉迷在歡樂(lè)里，什么都不想了。她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓，陶醉于成功的光榮，陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里，陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里。
她是早晨四點(diǎn)鐘光景離開(kāi)的。她丈夫從半夜起就跟三個(gè)男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時(shí)候，這三個(gè)男賓的妻子也正舞得快活。
她丈夫把那件從家里帶來(lái)預(yù)備給她臨走時(shí)候加穿的衣服，披在她的肩膀上。這是件樸素的家常衣，這件衣服的寒傖味兒跟舞會(huì)上的衣服的豪華氣派很不相稱。她感覺(jué)到這一點(diǎn)，為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見(jiàn)，想趕快逃走。
路瓦栽把她拉住，說(shuō)
“等一等，你到外邊要著涼的。我去叫一輛馬車來(lái)。”
但是她一點(diǎn)也不聽(tīng)，趕忙走下臺(tái)階。他們到了街上，一輛車也沒(méi)看見(jiàn)，他們到處找，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)車夫就喊。
他們?cè)谑许樦{河走去，冷得發(fā)抖，終于在河岸上找著一輛拉晚兒的破馬車。這種車，巴黎只有夜間才看得見(jiàn)；白天，它們好像自慚形穢，不出來(lái)。
車把他們一直拉到馬丁街寓所門(mén)口，他們惆悵地進(jìn)了門(mén)。在她，一件大事算是完了。她丈夫呢，就想著十點(diǎn)鐘得到部里去。
她脫下披在肩膀上的衣服，站在鏡子前邊，為的是趁這榮耀的打扮還在身上，再端詳一下自己。但是，她猛然喊了一聲。脖子上的鉆石項(xiàng)鏈沒(méi)有了。
她丈夫已經(jīng)脫了一半衣服，就問(wèn)
“什么事情”
她嚇昏了，轉(zhuǎn)身向著他說(shuō)
“我……我……我丟了佛來(lái)思節(jié)夫人的項(xiàng)鏈了。”
他驚惶失措地直起身子，說(shuō)
“什么!……怎么啦!……哪兒會(huì)有這樣的事!”
他們?cè)陂L(zhǎng)衣裙褶里、大衣褶里尋找，在所有口袋里尋找，竟沒(méi)有找到。
他問(wèn)
“你確實(shí)相信離開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候它還在嗎”
“是的，在教育部走廊上我還摸過(guò)它呢。”
“但是，如果是在街上丟的，我們總聽(tīng)得見(jiàn)聲響。一定是丟在車?yán)锪恕！?br />“是的，很可能。你記得車的號(hào)碼嗎”
“不記得。你呢，你沒(méi)注意嗎”
“沒(méi)有。”
他們驚惶地面面相覷。末后，路瓦栽重新穿好衣服。
“我去，”他說(shuō)，“把我們走過(guò)的路再走一遍，看看會(huì)不會(huì)找著。”
他出去了。她穿著那件參加舞會(huì)的衣服，連上床睡覺(jué)的力氣也沒(méi)有，只是倒在一把椅子里發(fā)呆，精神一點(diǎn)也提不起來(lái)，什么也不想。七點(diǎn)鐘光景，她丈夫回來(lái)了。什么也沒(méi)找著。
后來(lái)，他到警察廳去，到各報(bào)館去，懸賞招尋，也到所有車行去找。總之，凡有一線希望的地方，他都去過(guò)了。她面對(duì)著這不幸的災(zāi)禍，整天等候著，整天在驚恐的狀態(tài)里。
晚上，路瓦栽帶著瘦削蒼白的臉回來(lái)了，一無(wú)所得。
“應(yīng)該給你的朋友寫(xiě)信，”他說(shuō)，“說(shuō)你把項(xiàng)鏈的搭鉤弄壞了，正在修理。這樣，我們才有周轉(zhuǎn)的時(shí)間。”
她照他說(shuō)的寫(xiě)了封信。
過(guò)了一個(gè)星期，他們所有的希望都斷絕了。
路瓦栽，好像老了五年，他決然說(shuō)
“應(yīng)該想法賠償這件首飾了。”
第二天，他們拿了盛項(xiàng)鏈的盒子，照著盒子上的招牌字號(hào)找到那家珠寶店。老板查看了許多賬簿，說(shuō)
“太太，這掛項(xiàng)鏈不是我賣(mài)出的；我只賣(mài)出這個(gè)盒子。”
于是他們就從這家珠寶店到那家珠寶店，憑著記憶去找一掛同樣的項(xiàng)鏈。兩個(gè)人都愁苦不堪，
快病倒了。在皇宮街一家鋪?zhàn)永铮麄兛匆?jiàn)一掛鉆石項(xiàng)鏈，正跟他們找的那一掛一樣，標(biāo)價(jià)四萬(wàn)法郎。老板讓了價(jià)，只要三萬(wàn)六千。
他們懇求老板，三天以內(nèi)不要賣(mài)出去。他們又訂了約，如果原來(lái)那一掛在二月底以前找著，那么老板可以拿三萬(wàn)四千收回這一掛。
路瓦栽現(xiàn)有父親遺留給他的一萬(wàn)八千法郎。其余的，他得去借。
他開(kāi)始借錢(qián)了。向這個(gè)借一千法郎，向那個(gè)借五百法郎。從這兒借五個(gè)路易，從那兒借三個(gè)易。他簽了好些債券，訂了好些使他破產(chǎn)的契約。他跟許多放高利貸的人和各種不同國(guó)籍的放債人打交道。他顧不得后半世的生活了，冒險(xiǎn)到處簽著名，卻不知道能保持信用不能。未來(lái)的苦惱，將要壓在身上的殘酷的貧困，肉體的苦楚，精神的折磨，在這一切的威脅之下，他把三萬(wàn)六千法郎放在商店的柜臺(tái)上，取來(lái)那掛新的項(xiàng)鏈。
路瓦栽夫人送還項(xiàng)鏈的時(shí)候，佛來(lái)思節(jié)夫人帶著一種不滿意的神情對(duì)她說(shuō)
“你應(yīng)當(dāng)早一點(diǎn)還我，也許我早就要用它了。”
佛來(lái)思節(jié)夫人沒(méi)有打開(kāi)盒子。她的朋友正擔(dān)心她打開(kāi)盒子。如果她發(fā)覺(jué)是件代替品，她會(huì)怎樣想呢會(huì)怎樣說(shuō)呢她不會(huì)把她的朋友當(dāng)作一個(gè)賊嗎
路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)。她要設(shè)法償還。她辭退了女仆，遷移了住所，租賃了一個(gè)小閣樓住下。她懂得家里的一切粗笨活兒和廚房里的討厭的雜事了。她刷洗杯盤(pán)碗碟，在那油膩的盆沿上和鍋底上磨粗了她那粉嫩的手指。她用肥皂洗襯衣，洗抹布，晾在繩子上。每天早晨，她把垃圾從樓上提到街上，再把水從樓下提到樓上，走上一層樓，就站住喘氣。她穿得像一個(gè)窮苦的女人，胳膊上‘挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢(qián)，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢(qián)。
月月都得還一批舊債，借一些新債，這樣來(lái)延緩清償?shù)臅r(shí)日。
她丈夫一到晚上就給一個(gè)商人謄寫(xiě)賬目，常常到了深夜還在抄寫(xiě)五個(gè)銅子一頁(yè)的書(shū)稿。
這樣的生活繼續(xù)了十年。第十年年底，債都還清了，連那高額的利息和利上加利滾成的數(shù)目都還清了。
路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了。她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說(shuō)著話，用大桶的水刷洗地板。但是有時(shí)候，她丈夫辦公去了，她一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來(lái)，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊!
要是那時(shí)候沒(méi)有丟掉那掛項(xiàng)鏈，她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)境況呢誰(shuí)知道呢誰(shuí)知道呢人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!
有一個(gè)星期天，她到極樂(lè)公園去走走，舒散一星期來(lái)的疲勞。這時(shí)候，她忽然看見(jiàn)一個(gè)婦人領(lǐng)著一個(gè)孩子在散步。原來(lái)就是佛來(lái)思節(jié)夫人，她依舊年輕，依舊美麗動(dòng)人。
路瓦栽夫人無(wú)限感慨。她要上前去跟佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)話嗎當(dāng)然，一定得去。而且現(xiàn)在她把債都還清，她可以完全告訴她了，為什么不呢
她走上前去。
“你好，珍妮。”
那一個(gè)竟一點(diǎn)也不認(rèn)識(shí)她了。一個(gè)平民婦人這樣親昵地叫她，她非常驚訝。她磕磕巴巴地說(shuō)
“可是……太太……我不知道……你一定是認(rèn)錯(cuò)了。”
“沒(méi)有錯(cuò)。我是瑪?shù)贍柕隆ぢ吠咴浴！?br />她的朋友叫了一聲
“啊!……我可憐的瑪?shù)贍柕拢阍趺醋兂蛇@樣了!”
“是的，多年不見(jiàn)面了，這些年來(lái)我忍受著許多苦楚，……而且都是因?yàn)槟?”
“因?yàn)槲摇@是怎么講的”’
“你一定記得你借給我的那掛項(xiàng)鏈吧，我戴了去參加教育部夜會(huì)的那掛。”
“記得。怎么樣呢”
“怎么樣我把它丟了。”
“哪兒的話!你已經(jīng)還給我了。”
“我還給你的是另一掛，跟你那掛完全相同。你瞧，我們花了十年工夫，才付清它的代價(jià)。你知道，對(duì)于我們這樣什么也沒(méi)有的人，這可不是容易的啊!……不過(guò)事情到底了結(jié)了，我倒很高興了。”
佛來(lái)思節(jié)夫人停下腳步，說(shuō)
“你是說(shuō)你買(mǎi)了一掛鉆石項(xiàng)鏈賠我嗎”
“對(duì)呀。你當(dāng)時(shí)沒(méi)有看出來(lái)簡(jiǎn)直是一模一樣的啊。”
于是她帶著天真的得意的神情笑了。
佛來(lái)思節(jié)夫人感動(dòng)極了，抓住她的雙手，說(shuō)
“唉!我可憐的瑪?shù)贍柕?可是我那一掛是假的，至多值五百法郎!”
思考與練習(xí)
1．這篇文章的思想內(nèi)容是什么
2．小說(shuō)的最后才道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模@樣結(jié)尾的深刻意義在于()
A．證明一件偶然的小事使瑪?shù)贍柕鲁员M了苦頭。
B．掀起波瀾，揭露資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的種種丑惡的行徑以及他們的虛偽，教育人們提防上當(dāng)。
C．深化主題。既嘲諷了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心理，又對(duì)受害者瑪?shù)贍柕陆o予了深切的同情。
D．揭露佛來(lái)思節(jié)夫人一伙資產(chǎn)階級(jí)的虛偽，批判了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)金錢(qián)統(tǒng)治的罪惡。

A、在會(huì)場(chǎng)門(mén)口張貼座次圖表

B、將會(huì)場(chǎng)按部門(mén)劃扶持若干區(qū)域

C、提前到崗，在進(jìn)口處熱情自動(dòng)迎接與會(huì)者

D、提前發(fā)票，采納對(duì)騙人座的體例，讓單、雙號(hào)分分歧的門(mén)入場(chǎng)

A、教的法子根據(jù)學(xué)的法子

B、學(xué)的法子根據(jù)做的法子

C、在做上教，在做上學(xué)

D、先生拿做來(lái)教，學(xué)生拿做來(lái)學(xué)

A、5

B、1~3

C、3~10

A、生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力

B、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)不需要考慮市場(chǎng)需求

C、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)要利用人們的求異心理

D、消費(fèi)所形成的新的需要會(huì)引導(dǎo)生產(chǎn)

目前經(jīng)濟(jì)正在轉(zhuǎn)型，隨著環(huán)保門(mén)檻越來(lái)越高，執(zhí)法越來(lái)越嚴(yán)，一些污染企業(yè)在城市待不下去了，變著法子“上山下鄉(xiāng)”，工業(yè)污染向中西部轉(zhuǎn)移、向農(nóng)村轉(zhuǎn)移成為突出現(xiàn)象，不少村莊成了新的“生態(tài)災(zāi)區(qū)”。這些年，隨著工業(yè)污染積累、遷移，一些鄉(xiāng)村有河皆干、有水皆污；曾經(jīng)的青山綠水變成禿山黑水，土壤污染，地力下降。試問(wèn)，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)上去了，但生態(tài)環(huán)境污染了，這樣的發(fā)展有何意義？
最適合做這段文字標(biāo)題的是（）。

A、拒絕污染“上山下鄉(xiāng)”

B、污染“上山下鄉(xiāng)”的危害

C、污染企業(yè)轉(zhuǎn)移危害極大

D、青山綠水變成了生態(tài)災(zāi)區(qū)

喬布斯說(shuō)“你不能只問(wèn)顧客要什么，然后想法子給他們做什么。等你做出來(lái)，他們已經(jīng)另有新歡了”。對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)這樣理解

①企業(yè)很難跟上消費(fèi)者需要的變化②企業(yè)應(yīng)理性對(duì)待消費(fèi)者的需求

③企業(yè)應(yīng)該自主決策，不應(yīng)問(wèn)消費(fèi)者④企業(yè)應(yīng)該創(chuàng)造新需求、引領(lǐng)消費(fèi)者

A．①④B．②③C．①②D．②④

“逢節(jié)必購(gòu)物”，這是國(guó)人的消費(fèi)習(xí)慣，于是商家變著法子“造節(jié)”來(lái)引誘消費(fèi)者購(gòu)物。“雙十一”這一天，沉溺于網(wǎng)購(gòu)的“剁手黨”手癢難耐，紛紛在手機(jī)上刷屏購(gòu)物。這一天，消費(fèi)者都一窩蜂地?fù)屬?gòu)商品，網(wǎng)購(gòu)如烈火烹油，十分火爆。從消費(fèi)心理角度來(lái)看，“剁手黨”的心理屬于

A．從眾心理B．求異心理C．攀比心理D．求實(shí)心理

喬布斯說(shuō)“你不能只問(wèn)顧客要什么，然后想法子給他們做什么，等你做出來(lái)，他們已經(jīng)另有新歡了。”對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)該這樣理解

①企業(yè)很難跟上消費(fèi)者需要的變化

②企業(yè)應(yīng)理性對(duì)待消費(fèi)者的需求

③企業(yè)應(yīng)該自主決策，不應(yīng)問(wèn)消費(fèi)者

④企業(yè)應(yīng)該創(chuàng)造新需求，引領(lǐng)消費(fèi)者

A.①④B.②③C.①②D.②④

以下哪項(xiàng)不是牙體缺損修復(fù)中增添修復(fù)體抗力的法子為

• A、使用優(yōu)良材料
• B、避免應(yīng)力集中
• C、增添牙尖斜度
• D、避免鑄件缺陷
• E、金瓷冠的金瓷跟尾區(qū)遠(yuǎn)離合接觸點(diǎn)

患者一下頜第二磨牙，鄰號(hào)縵沔銀汞充填，殘剩頰舌壁硬組織強(qiáng)壯，但牙冠高度僅約4mm.若全冠修復(fù)，以下增添固位的法子哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的

• A、齦下邊緣
• B、恰當(dāng)增添齦邊緣寬度
• C、設(shè)計(jì)嵌體冠
• D、增添釘洞或箱型輔助固位形
• E、以上都不是

A. 酒井法子

B. 鈴木保奈美

C. 常盤(pán)貴子

她(路瓦栽夫人)也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書(shū)記結(jié)了婚。

“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好像由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。”“也”字隱含的意思是（ ）。

A．表明作者對(duì)路瓦栽夫人美麗的外貌的諷刺

B．表明作者惋惜路瓦栽夫人生在一個(gè)小職員家里

C．暗示路瓦栽夫人未能憑借她的美貌躋身于上流社會(huì)的無(wú)可奈何的處境

D．點(diǎn)出路瓦栽夫人有躋身上流社會(huì)，過(guò)高雅生活的優(yōu)越條件

《HELLOKITTY》中給kitty配音的是誰(shuí)（）？

A. 桑島法子

B. 堀江由衣

C. 林原惠

《電影少女》的開(kāi)頭曲是誰(shuí)唱的（）？

A. 木村真紀(jì)

B. 桑島法子

C. 酒井法子

陶行知先生指出“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)”“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”,故而將“教授法”改為“教學(xué)法”。這一改動(dòng)所體現(xiàn)的教學(xué)理念是()。

A.教學(xué)合

B.言行合

C.學(xué)做合

D.教做合一

[單選] 孫中山在《民報(bào)》周年紀(jì)念大會(huì)上演講說(shuō)："凡有見(jiàn)識(shí)的人,皆知道社會(huì)主義革命,歐美是決不能免的。這真是前車可鑒。"因此他主張"預(yù)籌個(gè)防止的法子"。這個(gè)"法子"就是（　　）。
A．驅(qū)除韃虜。恢復(fù)中華
B．創(chuàng)立民國(guó)
C．平均地權(quán)
D．聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工

[單選] 《HELLOKITTY》中給kitty配音的是誰(shuí)（）？
A．桑島法子
B．堀江由衣
C．林原惠

[單選] 《東京愛(ài)情故事》的電視版女主角是誰(shuí)演的（）？
A．酒井法子
B．鈴木保奈美
C．常盤(pán)貴子

[單選] （）九難授毛東珠散去"化骨綿掌"的法子要多少天？
A．三十六
B．四十九
C．六十四
D．八十一

[單選] 《電影少女》的開(kāi)頭曲是誰(shuí)唱的（）？
A．木村真紀(jì)
B．桑島法子
C．酒井法子

[單選] （）黃藥師的桃樹(shù)都是按著何人當(dāng)年"八陣圖"的法子種植的？
A．諸葛亮
B．孫臏
C．岳飛
D．霍去病

　教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一堂好課要做到教學(xué)合一。有三個(gè)理由：第一，先生不在教，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根于學(xué)的法子。第三，做先生的，不但要一面教學(xué)，并且還要拿出自己的教法與學(xué)生的學(xué)法比較。根據(jù)陶行知的教學(xué)理論。分析如何做到教學(xué)合一。