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下列詩句中，沒有使用借代手法的一項是（ ）A. 明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。 （晏殊《蝶戀花》）B. 驛寄梅花，魚傳
下列詩句中，沒有使用借代手法的一項是（ ）
A. 明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。 （晏殊《蝶戀花》）
B. 驛寄梅花，魚傳尺素。砌成此恨無重數。 （秦觀《踏莎行》）
C. 老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。 （蘇軾《江城子·密州出獵》
D. 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 （文天祥《過零丁洋》）
網站導航：南京市2019年高三上冊語文月考測驗無紙試卷>正文
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相關題目:
- 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是( )
但丁精神的基本特征就是深刻、崇高、鍥而不舍的自我批判、自我懺悔、自我完善的自覺意識以及對全民族、全人類道德進步和文明發展的思慮和關切。在人類物質進步的發展歷程中，________；________，________。________，________。________。
①清算社會歷史的和精神觀念的陳腐垃圾的基本原因
②這就是為什么人類每前進一步總要有一批思想家最先挺身而出
③事實上，這種但丁精神自歐洲文藝復興開始就一直伴隨著人類走向歷史進步
④離不開這種自覺的批判精神、懺悔意識和進取意志
⑤而個人、民族和人類在精神文明的發展歷程中
⑥離不開精神進步這一重要層面
A. ⑥②①⑤④③ B. ④②①⑤⑥③ C. ④③⑤⑥②① D. ⑥⑤④②①③ - 在下列一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一項是
真的哲人，大智慧的人，在面對世界時是并不吃力的，相反的，倒是 得心應手。誰能像他那樣用微笑來面對丑惡？而這微笑，只是輕微的一絲，不易察覺地掠過他的臉，便如炎陽照雪，那些丑陋悄然 ，而那些涂抹得完美厚實的兇惡，也就狼狽地 了。
A. 輕松自如 溶化 原形畢露 B. 輕車熟路 融化 窮形盡相
C. 輕松自如 融化 原形畢露 D. 輕車熟路 溶化 窮形盡相 - 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。
①明者因時而變，知者隨世而制。（《鹽鐵論》）
②知其不可為而為之。（《論語》）
③知其不可奈何而安之若命，德之至也。（《莊子》）
④人有不為也，而后可以有為。（《孟子》）
對于以上言論，你有怎樣的感想？請選擇其中兩句立意，體現彼此的某種關系，寫一篇不少于800字的文章。 - 閱讀下面的文字，完成各題。
一堂成功的思政課，猶如讀一本啟迪心智的好書，看一場益于身心的優秀電影，應讓學生不但有美的感受，而且有思想的熏陶、知識的增益、真和善的升華。因此，思政課應________，長于寓理于例。現在的學生，興趣廣泛、好奇心強、求知欲盛，他們往往不滿足于泛泛的論述，而希望聽到強有力的例證。就事論理，多講生動活潑的內容，寓道理于事例之中，熔思想性、知識性、趣味性于一爐，是增強感染力的必由之路。（ ）新，就是新穎，應盡量避免________地舉一些老例子；近，就是貼近，不妨多用學生平時________的事例，這樣的例子看得見、摸得著，可望可即，有親近感和現實感；精，就是精當，許多事例本身就含有很深的哲理，耐人尋味，發人深思，例子舉了，道理也便在其中了；實，就是真實，切忌道聽途說、________。
【1】文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是
A. 一堂成功的思政課，猶如讀一本啟迪心智的好書，看一場益于身心的優秀電影，應讓學生不但有知識的增益、思想的熏陶、真和善的升華，而且有美的感受。
B. 聽一堂成功的思政課，猶如一本啟迪心智的好書，一場益于身心的優秀電影，學生不但應有美的感受，而且應有思想的熏陶、知識的增益、真和善的升華。
C. 一堂成功的思政課，猶如一本啟迪心智的好書，一場益于身心的優秀電影，不但讓學生應有美的感受，而且應有知識的增益、思想的熏陶、真和善的升華。
D. 聽一堂成功的思政課，猶如讀一本啟迪心智的好書，看一場益于身心的優秀電影，學生不但應有知識的增益、思想的熏陶、真和善的升華，而且應有美的感受。
【2】下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是
A. 一個好的故事，一個好的案例，既要求“近”，也應求“新”；既要求“精”，也應求“實”。
B. 一個好的故事，一個好的案例，既要求“新”，也應求“近”；既要求“精”，也應求“實”。
C. 一個好的故事，一個好的案例，既要求“精”，也應求“實”；既要求“新”，也應求“近”。
D. 一個好的故事，一個好的案例，既要求“新”，也應求“近”；既要求“實”，也應求“精”。
【3】依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是
A. 有滋有味 翻來覆去 耳聞目睹 捕風捉影
B. 津津有味 呶呶不休 耳濡目染 浮光掠影
C. 津津有味 呶呶不休 耳濡目染 捕風捉影
D. 有滋有味 翻來覆去 耳聞目睹 浮光掠影 - 閱讀下面的文字，完成下面小題。
美食、音樂、表演、文學都可以成為綜藝節目克服文化差異的“最大公約數”。這些元素的節目化運用，不僅是一種樣式手段，更值得提升到藝術與情感的層面，真正入眼、入心，讓跨文化溝通在不同受眾之間激起情感共鳴，這也構成了綜藝節目承擔文化交流使命的新樣態，近期以《中餐廳》第三季為代表的國產綜藝都在這條路上邁出了堅實一步。在此基礎上，綜藝在國際文化交流中生成的現實意義也更進一步。（ ）：讓更多節目沉下心去打磨品質，以更強的原創性、更具中國特色的模式走向國際影視市場；讓文化交流以更多面貌、更多樣式“身體力行”地助力國際文化對話。
“中國故事”講了許久，如何能夠講得更好？任重而道遠。然而，我們已然能在當前紛繁的綜藝市場中找到答案的蹤跡：具備了這些“風向標”意義的新探索節目，為中國文化的大情懷尋找到小切口，為海內外觀眾呈現出共同語言與情感共鳴，“美美與共，天下大同”的愿景正變成可能。
【1】下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（ ）
A.這不僅是中外元素的簡單疊加，而且是真正邁開腳步、帶著中國文化符號“走出去”
B.這并非中外元素的簡單疊加，而是真正邁開腳步、帶著中國文化符號“走出去”
C.這既是中外元素的簡單疊加，而是真正邁開腳步、帶著中國文化符號“走出去”
D.這并非真正邁開腳步、帶著中國文化符號“走出去”，而是中外元素的簡單疊加
【2】對下列各句中的引號和文中“風向標”的引號，作用相同的一項是（ ）
A.美食、音樂、表演、文學都可以成為綜藝節目克服文化差異的“最大公約數”。
B.像這樣奉行本本主義、不懂得理論聯系實際的“理論家”越少越好。
C.“中國故事”講了許久，如何能夠講得更好？
D.“美美與共，天下大同”的愿景正變成可能。
【3】文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）
A.這些節目具備了“風向標”意義的新探索，為中國文化的大情懷尋找到小切口
B.這些具備了“風向標”意義的新探索節目，把中國文化的大情懷尋找到小切口
C.這些具備了節目“風向標”意義的新探索，為中國文化的大情懷尋找到切入點
D.這些具備了“風向標”意義的節目新探索，為中國文化的大情懷尋找到小切口
推薦題目:
- 對下面一段文字主要意思的提煉，最準確的一項是( )
科學活動是累積和漸進的，閱讀科學史猶如登山，有時我們也可能跑一小段下坡路，或是繞過斜坡，但總的方向還是向上的，每個科學家都可以從前人達到的最高水平起步。相反地，藝術史則是一片冰天雪地，這里參差不齊地散布著許多小山。你可以攀登這些山峰中的一個，并達到極點——但卻不能繼續登高，只得下山回到平地，不斷地重新開始。
A. 研究科學和藝術都要關注過去和未來。
B. 科學史和藝術史的閱讀方法各不相同。
C. 科學發展是累積漸進的，藝術發展是非連續性的。
D. 科學活動經久不衰，相反地，藝術活動短暫易逝。 - 閱讀下面的文言文，完成下列各題。
楊沛字孔渠，馮翊萬年人也。初平中，為公府令史，以牒除為新鄭長。興平末，人多饑窮，沛課民益畜干椹，閱其有余以補不足，如此積得千余斛，藏在小倉。會太祖為兗州刺史，西迎天子，所將千余人皆無糧。過新鄭，沛謁見，乃皆進干椹。太祖甚喜。及太祖輔政，遷沛為長社令。時曹洪賓客在縣界，征調不肯如法，沛先撾折其腳，遂殺之。由此太祖以為能。
累遷九江、東平、樂安太守，并有治跡。坐與督軍爭斗，髡刑五歲，輸作未竟。會太祖出征在譙，聞鄴下頗不奉科禁，乃發教選鄴令，當得嚴能如楊沛比，故沛從徒中起為鄴令。已拜，太祖見之，問曰：“以何治鄴？”沛曰：“竭盡心力，奉宣科法。”太祖曰：“善。”顧謂坐席曰：“諸君，此可畏也。”賜其生口十人，絹百匹，既欲以勵之，且以報干椹也。沛辭去，未到鄴，而軍中豪右曹洪、劉勛等畏沛名，遣家騎馳告子弟，使各自檢敕。
沛為令數年，以功能轉為護羌都尉。十六年，馬超反，大軍西討，沛隨軍，都督孟津渡事。太祖已南過，其余未畢，而中黃門前渡，忘持行軒，私北還取之，從吏求小船，欲獨先渡。吏呵不肯，黃門與吏爭言。沛問黃門：“有疏邪？”黃門云：“無疏。”沛怒曰：“何知汝不欲逃邪？”遂使人摔其頭，與杖欲捶之，而逸得去，衣幘皆裂壞，自訴于太祖。太祖曰：“汝不死為幸矣。”由是聲名益振。及關中破，代張既領京兆尹。
黃初中，儒雅并進，而沛本以事能見用，遂以議郎冗散里巷。沛前后宰歷城守，不以私計介意，又不肯以事貴人，故身退之后，家無余積。治疾于家，借舍從兒，無他奴婢。后占河南夕陽亭部荒田二頃，起瓜牛廬，居止其中，其妻子凍餓。沛病亡，鄉人親友及故吏民為殯葬也。
(選自《三國志》卷十五，有刪改)
【1】對下列加點詞的解釋，不正確的一項是 ( )
A. 沛先撾折其腳 撾：打
B. 坐與督軍爭斗 坐：因……獲罪
C. 而逸得去 逸：逃跑
D. 治疾于家，借舍從兒 從：跟隨
【2】下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 ( )
A. 楊沛任新鄭長時，將積藏的干椹全部獻給當時去西面迎接天子但缺糧草的太祖，受到太祖賞識，等到太祖輔政，便提拔楊沛做長社縣縣令。
B. 楊沛之所以被起用為鄴縣縣令，一是因為楊沛很能干，能夠嚴格依法辦事，二是因為太祖想以此報答當年楊沛獻干椹救急之舉。
C. 楊沛負責孟津口渡河之事時，嚴懲了不按規矩想要回渡的黃門，太祖認為楊沛做得很對，并沒有因為黃門受辱而責罰楊沛。
D. 楊沛先后在各地做官，他一向不把私人進退之事放在心上，不肯以事求人，退休后家里沒有余財，晚年住在瓜牛廬里面，貧病交加，極為潦倒。
【3】把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)興平末，人多饑窮，沛課民益畜干椹，閱其有余以補不足。
(2)黃初中，儒雅并進，而沛本以事能見用，遂以議郎冗散里巷。
【4】請簡要概括楊沛為官做人的特點。
- 秋 思
陸游
利欲驅人萬火牛，江湖浪跡一沙鷗。
日長似歲閑方覺，事大如天醉亦休。
砧杵敲殘深巷月，井梧搖落故園秋。
欲舒老眼無高處，安得元龍百尺樓。
注：本詩寫于嘉泰三年，這年陸游七十九歲，居住在山陰故鄉。
【1】請從景與情的角度談談你對頸聯的理解。
【2】尾聯表達了作者什么樣的情感？試簡要概括。 - 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。
(1) 蟹六跪而二螯，_____________，用心躁也。(荀子《勸學》)
(2) _____________，良多趣味。（酈道元《三峽》）
(3) 風急天高猿嘯哀，_____________。（杜甫《登高》）
(4) _____________，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也。(杜牧《阿房宮賦》)
(5) 亂石穿空，驚濤拍岸，_____________。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)
(6) _______________，化作春泥更護花。(龔自珍《已亥雜詩》)
(7) 道之以德，______________，有恥且格。(《論語·為政》)
(8) _________________，領異標新二月花。（鄭板橋書齋對聯） - 閱讀下面的作品，完成各題。
靜
沈從文
女孩子岳珉年紀約十四歲左右，有一張營養不良的小小白臉，正在后樓屋頂曬臺上，望到一個從城里不知誰處飄來的脫線風箏，在頭上高空里斜斜的溜過去。身后樓梯有小小聲音，一個男小孩子手腳齊用的爬著樓梯，“小姨，小姨，婆婆睡了，我上來一會兒好不好？”女孩便走過去，把小孩援上曬樓。
日頭十分溫暖，景象極其沉靜，兩個人一句話不說，望了一會天上，又望了一會河水。
他們是逃難來的，母親，大嫂，姐姐，姐姐的兒子五歲大的北生。胡胡涂涂坐了十四天小小篷船，船到了這里以后，應當換輪船了，一打聽各處，才知道武昌城還被圍著，過上海或過南京的船車全已不能開行。
到此地以后，一家人就找尋了一間屋子權且居住下來，打發隨來的兵士過宜昌，去信給北京同上海，等候各方面的回信。爸爸是一個武昌軍部的軍事代表。哥哥也是個北京軍官，二哥在上海教書。幾個人住此已經有四十天了。母親原是一個多病的人，身體原來就很壞，加之路上又十分辛苦，自然就更壞了。
“為什么這樣清靜？”女孩岳珉心里想著。過一會，從里邊有桃花樹的小庵堂里，出來了一個小尼姑，手上提了一個籃子，越過大坪向河邊走來。這小尼姑走到河邊，慢慢的卷起衣袖，各處望了一會，又望了一陣天上的風箏，才從容不迫的，從提籃里取出一大束青菜，一一的拿到流水里亂搖亂擺。因此一來，河水便發亮的滑動不止。小尼姑把菜洗好了，又用一段木杵，搗衣裳，搗了幾下，又把它放在水中去拖擺幾下，于是再提起來用力搗著。小尼姑在水邊玩厭了，便提了籃子，走回去了。
小尼姑走后，女孩岳珉望到河中水面上，有幾片菜葉浮著，想起這小尼姑的快樂，想起河里的水，遠處的花，天上的云，以及屋里母親的病，這女孩子，不知不覺又有點寂寞起來了。
她記起了早上喜鵲，在曬樓上叫了許久，心想每天這時候送信的都來送信，不如下去看看，抱著北生下樓。到房里去時，看到躺在床上的母親，靜靜的如一個死人，很柔弱很安靜的呼吸著，又瘦又狹的臉上，為一種疲勞憂愁所籠罩。母親像是醒過一會兒了，一聽到有人在房中走路，就睜開了眼睛。
女孩岳珉說：“媽，媽，天氣好極了，曬樓上望到對河那小庵堂里桃花，今天已全開了。”
病人不說什么，想到剛才咳出的血，微微的笑著。
“你咳嗽好一點嗎？”
“好了好了，不要緊的。珉珉我作了個好夢，夢到我們已經上了船，三等艙里人擠得不成樣子。”其實這夢還是病人捏造的。
望到母親同蠟做成一樣的臉，女孩就勉強笑著，“我昨晚當真夢到大船，還夢到三毛老表來接我們，今早上喜鵲叫了半天，爸爸莫非已動身了！”
“今天不來明天應來了！”
兩人故意這樣樂觀的說著，互相哄著對面那一個人。
姐姐同嫂嫂，從城北卜課回來了，兩人正在天井里悄悄的說著話。女孩岳珉便站到房門邊去，裝成快樂的聲音：“姐姐，大嫂，先前有一個風箏斷了線，線頭搭在瓦上曳過去，隔壁那個婦人，用竹竿撈不著，打破了許多瓦，真好笑！”
女孩岳珉拉了姐姐往廚房那邊走去，低聲的說：“姐姐，看樣子，媽又吐了！” 姐姐說：“怎么辦？北京應當來信了！”小孩走過姐姐身邊來，把兩只手圍抱著他母親，“娘，娘，大婆又咯咯的吐了，她收到枕頭下！”病人在房里咳嗽不止，姐姐同大嫂便進去了。
“看呀，看呀，快來看呀，一個一塊瓦的大風箏跑了，快來，快來，就在頭上，我們捉它！”北生拍著手叫著。
女孩岳珉抬起來了頭，果然從天井里可以望到一個高高的風箏，如同一個吃醉了酒的巡警神氣，偏偏斜斜的滑過去，隱隱約約還看到一截白線，很長的在空中搖擺。
女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著。日影斜斜的，把屋角同曬樓柱頭的影子，映到天井角上，恰恰如另外一個地方，豎立在她們所等候的那個爸爸墳上一面紙制的旗幟。
【1】下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是（）
A. 作品寫了“樓上”與“樓下”兩個不同的世界。“樓上”的世界，自由，靈動，充滿生機，有生命感；“樓下”的世界，單調，沉重，充滿苦難，給人壓抑感。
B. 小說對小尼姑望風箏、洗青菜、搗衣裳的描寫，意在表現河上環境的安靜、小尼姑的天真和歡樂，女孩岳珉也受到這種景象的感染，心緒逐漸地趨于平靜。
C. “望到母親同蠟做成一樣的臉，女孩就勉強笑著”，體現岳珉為了安慰母親而強裝快樂；“女孩岳珉便不知所謂的微微的笑著”，體現岳珉面對死亡陰影的無奈。
D. 結尾處寫到這里的影子恰如爸爸墳上的旗幟。這里通過父親的死與急切的期待的強烈對比，表明岳珉等人的等待是徒勞的，由此增強了小說的悲劇色彩。
【2】文中多處寫到“風箏”這個意象，請說明這個細節在全文中的作用。
【3】請結合全文，探究小說以“靜”為題的好處。
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