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人們識記人名、外語單詞必須經過多次重復識記，才能在短時間內記住并長期保持，這是運用認知策略中的（）A、復述策略,B、精細
人們識記人名、外語單詞必須經過多次重復識記，才能在短時間內記住并長期保持，這是運用認知策略中的（ ）
A、復述策略,B、精細加工策略,C、組織策略,D、計劃策略
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網站導航：福建省2008年1月教師資格考試《小學心理學》真題及答案>正文
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A、動機,B、需要,C、智力,D、家庭與學校的教育環境
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A、道德認識,B、道德意志,C、道德情感,D、道德行為
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A、行為塑造法,B、系統脫敏法,C、自我控制法,D、暫時隔離法
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A、發現教學,B、個別化教學,C、情境教學,D、合作學習
- 學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩定的組合模式就是（ ）
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A、操作的熟練階段,B、操作的整合階段,C、操作的模仿階段,D、操作的定向階段
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A、符號學習,B、概念學習,C、命題學習,D、下位學習
- 強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用，認為先前的學習之所以能遷移到后來的學習中.是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種一般原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中，這是學習遷移理論之——（ ）
A、形式訓練說,B、經驗類化說,C、共同要素說,D、關系轉換說
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A、最高水平,B、較高水平,C、中等水平,D、較低水平
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A、加涅,B、苛勒,C、桑代克,D、斯金納
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