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某學生過分怕貓，我們可以先讓他看貓的相片，談論貓。接著讓他遠觀關在籠中的貓，靠近籠中的貓，最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼
某學生過分怕貓，我們可以先讓他看貓的相片，談論貓。接著讓他遠觀關在籠中的貓，靠近籠中的貓，最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應。這是（ ）
A、行為塑造法,B、系統脫敏法,C、自我控制法,D、暫時隔離法
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網站導航：福建省2008年1月教師資格考試《小學心理學》真題及答案>正文
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A、發現教學,B、個別化教學,C、情境教學,D、合作學習
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A、課堂結構,B、課堂紀律,C、課堂管理,D、課堂氣氛
- 通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式，即為（ ）
A、實物直觀,B、模象直觀,C、言語直觀,D、行為直觀
- 根據對認知活動結果的檢查，采取必要的補救措施，根據對認知策略的效果的檢查，及時修正、調整認知的策略，這是（ ）
A、計劃策略,B、監視策略,C、調節策略,D、復述策略
- 兒童多動綜合癥主要特征是（ ） .
A、注意力缺陷和活動過渡,B、誦讀困難,C、過度焦慮,D、復計數和自我檢查
推薦題目:
- 衡量個體品德的重要標志是（ ）
A、道德認識,B、道德意志,C、道德情感,D、道德行為
- 影響個體創造性的重要因素是（ ）
A、動機,B、需要,C、智力,D、家庭與學校的教育環境
- 人們識記人名、外語單詞必須經過多次重復識記，才能在短時間內記住并長期保持，這是運用認知策略中的（ ）
A、復述策略,B、精細加工策略,C、組織策略,D、計劃策略
- 所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的完善化和自動化，這指的是（ ）
A、操作的熟練階段,B、操作的整合階段,C、操作的模仿階段,D、操作的定向階段
- 學習由若干個概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系，這是（ ）
A、符號學習,B、概念學習,C、命題學習,D、下位學習
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