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第8題（ ）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。A、內部反饋,B、外部反饋,C、動覺反饋,D、過程反饋
第 8 題 （ ）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。
A、內部反饋,B、外部反饋,C、動覺反饋,D、過程反饋
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網站導航：2008年教師資格《教育心理學》模擬試題（七）>正文
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- 第 9 題 在操作技能形成過程中，所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的完善化和自動化，稱為（ ）。
A、操作的定向,B、操作的模仿,C、操作的整合,D、操作的熟練
- 第 10 題 在操作技能形成過程中，把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作稱為（ ）。
A、操作的定向,B、操作的模仿,C、操作的整合,D、操作的熟練
- 第 11 題 智力活動轉向頭腦內部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（ ）。
A、原型定向,B、原型操作,C、操作整合,D、原型內化
- 第 12 題 在心智技能形成過程中，依據心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施階段稱為（ ）。
A、原型啟發,B、原型定向,C、原型操作,D、原型內化
- 第 13 題 操作技能根據動作的精細程度與肌肉運動強度不同，可分為細微型操作技能與（ ）型操作技能。
A、連續,B、閉合,C、粗放,D、徒手
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- 第 7 題 以下不屬于原型定向教學要求的是（ ）。
A、了解活動的結構,B、發揮學生主動性與獨立性,C、要變更活動的對象,D、教師示范要正確
- 第 6 題 在技能形成過程中，練習中期出現進步的暫時停頓現象，在心理學上稱為（ ）。
A、抑制現象,B、挫折現象,C、高原現象,D、低谷現象
- 第 5 題 在技能形成的練習過程中，其進步情況的表示方法是用（ ）。
A、圖示,B、坐標,C、遺忘曲線,D、練習曲線
- 第 4 題 操作技能的特點是（ ）。
A、客觀性、外顯性、展開性,B、觀念性、內潛性、簡縮性,C、客觀性、外顯性、簡縮性,D、觀念性、內潛性、展開性
- 第 3 題 心智技能的特點是（ ）。
A、物質性、外顯性、簡縮性,B、觀念性、內潛性、簡縮性,C、物質性、外顯性、展開性,D、觀念性、內潛性、展開性
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