題目 題型：單選題 難度：★★★ 
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教學中教師要承認學生是學習的主體注意調動他們的學習主動性引導他們獨立思考積極探索生動活潑地學習這段話體現了教
教學中，教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，這段話體現了教學的( )
A．啟發性原則
B．直觀性原則
C．循序漸進原則
D．鞏固性原則
該題目是單項選擇題，請記得只要選擇1個答案！
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提出“教育即生活，教育即生長，教育即社會和從做中學”觀念的實用主義教育家是( )
A．赫爾巴特
B．夸美紐斯
C．陶行知
D．杜威
兩個學生分別解答這樣一道題方程(x一2k)2+k-1=O有實數解，求k的取值范圍。
第一位同學的解法是
解方程可整理為x2—4kx+4k2+k-1=0，△=(-4k)2-4×(4k2+k-1)×1=4-4k，因二次方程有實數根的條件為△≥0即4—4k≥0，解得k≤1。
第二位同學的解法是
解方程可變形為(x-2k)2=1-k，“x-2k”是“1-k”的平方根，據開方條件，必須1-k≥0，解得k≤1。
(1)這兩個同學的解法有何不同
(2)兩種解法都側重哪種數學思想
(3)如果你是他們的老師，你應該怎樣在課堂上評價他們徒弟師傅，您今年多大了
師傅我像你這個年紀的時候，你才6歲，你到了我這個年紀的時候，我就75了。
請根據上述對話求出師傅的年齡。“拔苗助長”違背了人的身心發展的順序性。( )
統計分析中能直觀反映數量增減變化的是( )
A．條形統計圖
B．折線統計圖
C．扇形統計圖
D．頻率分布直方圖
推薦題目:
已知a，b∈R，命題“若ab=2，則a2+b2≥14”的否命題是( )
A．若ab≠2，則a2+b2<4
B．若ab=2，則a2+b2≤4
C．若ab≠2，則a2+b2≤4
D．若ab=2，則a2+b2<4
在研究二次函數y=x2-2x+3的過程中，我們經常將其變形為y=(x-1)2+2，這一變形過程我們常稱之為( )
A．配方
B．通分
C．約分
D．合并同類項
現行《義務教育數學課程標準》(2011年版)用“四基”“四能”高度概括了數學課程目標。其中的“四基”是指( )
A．基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法
B．基本技能、基本方法、基本思想、基本活動經驗
C．基礎知識、基本技能、基本運算、基本方法
D．基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗
擲一顆骰子，令M={出現奇數點}，N={出現4點}，以下說法錯誤的是( )
A．M∩N=∅
B．M，N互斥
C．M，N互逆(對立)
D．M∪N={1，3，4，5)
學科核心素養是育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念，必備品格和關鍵能力，數學學科核心素養包括數學抽象、邏輯推理、_______、_______、直觀想象和數據分析。
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