有關化學教學內容表述正確的是(　　)。

A．化學教學內容就是化學課程內容
B．化學教學內容就是化學教材內容
C．化學教學內容就是化學教科書內容
D．化學教學內容是對化學課程內容和化學教科書內容的再選擇和再組織

用Na₂SO₄溶液[含有少量雜質Fe₂(SO₄)₃]制取Na₂SO₄·H₂O晶體可供選擇的操作有①加入適量的H₂SO₄溶液(指示劑控制)；②加金屬Na；③蒸發、冷卻、結晶、傾倒；④加過量的NaOH；⑤加適量的HN0₃；⑥過濾。其中正確的操作有(　　)。

A．②⑥⑤③
B．④⑥③①
C．④⑥①③
D．②⑥③⑤

案例
以下是《無機非金屬材料的主角——硅》的教學過程。
【導入】
投影元素周期表，碳和硅元素被稱為元素中的豪門二杰，碳統領了有機界，硅統領了地殼。
展示巖石、“金鑲玉”、泳帽、航天飛船、瓷房子等圖片，指出硅元素構成的物質在生活中隨處可見。
【學案自學、小組展示】
學案包括以下八項內容學習目標、知識回顧、新課導入、閱讀理解、實驗(問題)探究、思考交流、反饋練習、知識框圖。結合高中學生已經有了關于二氧化碳的知識，從物質分類和化合價變化的角度回顧二氧化碳的性質，從而引出二氧化硅是酸性氧化物，可以與堿、堿性氧化物反應，但不溶于水，根據化合價判斷它有弱氧化性，利用課本引導學生自學閱讀。
根據二氧化碳的性質，學生自主完成二氧化硅的有關化學反應的方程式，小組互查，然后學生展示所書寫的化學方程式，教師進行反饋矯正，學生的主要問題是二氧化硅和碳反應的化學方程式書寫不正確，個別同學認為二氧化硅和水反應。
【交流與反饋】
在自學的基礎上，通過交流，學生認識到可以利用硅酸鈉和鹽酸反應制備硅酸，教師為學生提供了相應的試劑，學生們小心翼翼地做實驗，但是事與愿違，學生們根本沒有看到預想的結果，是什么原因導致實驗的失敗。教師繼續引導學生認真閱讀教材中的實驗步驟。
教學中的展示、交流、反饋幾個環節一般是交替進行的，例如關于二氧化硅的性質的教學，學生先交流然后展示，對展示中的問題教師及時予以反饋，還有關于硅酸的制備，學生交流、實驗、再學習，然后教師反饋強化。最后，學生得出正確的現象。
【總結】
學生通過課堂學習，教師引導學生利用板書進行總結。
問題
(1)該教學過程符合新課程改革所提倡的哪種學習方式(6分)
(2)教師在貫徹該教學理念時應怎樣做(6分)
(3)談談進行元素化合物知識教學的方法和策略。(8分)

學生在對第三周期金屬元素——鈉、鎂、鋁等化學性質進行比較的基礎上，得出第三周期元素金屬性的變化規律，這種邏輯思維方法是(　　)。

A．類比
B．演繹
C．歸納
D．分類

下列關于活動表現評價表述正確的是(　　)。

A．活動表現評價主要形式是自我評價
B．活動表現評價既評價學生的過程表現又評價學生的學習結果
C．活動表現評價主要形式是教師評價
D．活動表現評價只能在活動進行過程中開展

案例
下面是某化學教師關于“離子反應”的教學片段。
環節一情境創設，引入新課。身體出汗的人為何接觸使用著的電器更容易發生觸電事故人體在劇烈運動后為何要及時補充水分和鹽分你能解釋這些現象嗎
環節二探究實驗。使用電源、導線、小燈泡及金屬片進行氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液、鹽酸溶液、酒精溶液、蔗糖溶液的導電性實驗。
環節三根據以上環節，引出電解質。
環節四多媒體動畫演示NaCl晶體在溶液中的電離過程。
環節五總結概括，理解電離過程的實質，掌握電離方程式的書寫。
問題
(1)上述教學過程運用了哪些教學方法(6分)
(2)試分析教學環節四的教學價值。(7分)
(3)以該教學片段為例，說明在化學概念教學中直觀教學的手段有哪些。(7分)

按工日計算的制度工時利用率反映（ ）等工時的影響程度。

A．全日缺勤
B．全日停工
C．全日非生產
C．全日非生產工日
D．非全日的缺勤
E．非生產所占時間

為避免招聘前所需的廣告費和招聘會經費在某種程度上的理解交叉，可將各自再進行細分，追根溯源，確定明確界線。體現了人力資源管理費用核算的（ ）要求。

A．加強費用開支的審核和控制
B．正確劃分各種費用的界限
C．適應企業特點、管理要求
D．采用適當的核算方法

關于人員招聘與配置的定義，描述正確的是（ ）。

A．人員配置是人力資源管理的首要環節
B．廣義的人員招聘包括招聘準備、招聘實施和招聘錄用三個階段
C．狹義的人員招聘包括招募、篩選 、錄用三個具體步驟
D．人員配置是實現人力資源管理有效性的重要保證

下列選項，關于人員招聘的意義的描述，錯誤的是（ ）。

A．有效的人員招聘，能提高招聘成本，從而提高招聘的效率
B．有效招聘為組織注入新的活力，增強組織創新能力
C．有效招聘可以擴大組織知名度，樹立組織良好形象
D．減少離職，增強組織內部的凝聚力