題目 題型:單選題 難度:★ 6.9萬熱度
依據加徳納和費爾德曼的多元智力理論設計的美國學前教育課程模式是() A光譜方案 B直接指
依據加徳納和費爾德曼的多元智力理論設計的美國學前教育課程模式是( )。
A.光譜方案
B.直接指導模式
C.零點計劃課程
D.銀行街模式
該題目是單項選擇題,請記得只要選擇1個答案!
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題目 題型:單選題 難度:★ 6.9萬熱度
依據加徳納和費爾德曼的多元智力理論設計的美國學前教育課程模式是( )。
A.光譜方案
B.直接指導模式
C.零點計劃課程
D.銀行街模式
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計劃以工黨10年的改革為基礎,將學校置于一整套改革舉措的中心,為英國的兒童事業與基礎教育勾勒出框架的是( )。
A.“幼兒憑證計劃”的實施
B.《教育白皮書》
C.《兒童計劃構建更加美好的未來》
D.《兒童的未來》
學前教師職前培養機構有綜合性大學、教育大學、短期大學生及文部大臣指定的教師培訓機構的國家是( )。
A.美國
B.日本
C.俄羅斯
D.英國
日本最高等級的幼兒園教師資格證書是( )。
A.一種資格證書
B.二種資格證書
C.專修資格證書
D.特別資格證書
2008年9月,英國頒布了《早期專業教師認證標準指南》,下列不屬于早期專業教師標準的是( )。
A.專業知識和理解
B.專業技能特長
C.與兒童的關系
D.團隊精神和協作
將“調教移民兒童”納入學前教師職前培養課程體系的國家是( )。
A.法國
B.德國
C.美國
D.俄羅斯
俄羅斯對3-7歲兒童提供教育,兼具全日制和寄宿制為一體的學前教育機構是( )。
A.家長管理中心
B.托兒所幼兒園
C.社會服務性學前班
D.家庭學校
前蘇聯將教學原理應用于學前教育領域,并加以具體化,確認幼兒園教學過程的組織形式是必修作業的是( )。
A.維果斯基
B.阿爾金
C.烏索娃
D.克魯普斯卡婭
《幼兒園教育指導綱要》倡導教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者和( )。
A.監督者
B.管理者
C.引導者
D.督促者
幼兒的特殊性、幼兒教育情境的復雜性決定了幼兒園教師的工作沒有固定不變的模式或統一的操作程序,要做到因材施教,迅速處理偶發事件體現了教師勞動過程的( )。
A.示范性
B.細致性
C.主體性
D.創造性
學前兒童體育
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