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學(xué)前教育課程模式的整合化和多元化是當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展趨勢(shì)很重要的 一個(gè)趨勢(shì)。
A、 對(duì)
B、 錯(cuò)
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建設(shè)橫琴新區(qū)的初心就是為香港產(chǎn)業(yè)多元發(fā)展創(chuàng)造條件。
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根據(jù)最高司法權(quán)是由一個(gè)機(jī)關(guān)、兩個(gè)機(jī)關(guān)或數(shù)個(gè)機(jī)關(guān)行使，各國(guó)司法體制可以分為（）。
A、 二元制
B、 多元制
C、 三元制
D、 一元制
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新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)評(píng)價(jià)中指出評(píng)價(jià)維度多元，即在評(píng)價(jià)過(guò)程中，在關(guān)注（ ）達(dá)成的同時(shí)，特別關(guān)注（ ）的相應(yīng)表現(xiàn)。
①教學(xué)目標(biāo) ②四基 ③四能 ④核心素養(yǎng)
A、 ①、②③
B、 ①②、④
C、 ②③、④
D、 ①②、③④
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22.社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化新型勢(shì),必須實(shí)行更加積極主動(dòng)的開放戰(zhàn)略,完善開放型經(jīng)濟(jì)體系。
A、 互利共贏
B、 多元平衡
C、 安全高效
D、 自由平等
題目：
1、生成性目標(biāo)的基本特點(diǎn)就是( )。
A、 動(dòng)態(tài)性
B、 無(wú)準(zhǔn)備
C、 非常規(guī)
D、 多元性
題目：
126.( )服務(wù)具有以下特點(diǎn):服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)的多樣性、服務(wù)要求的多元性、現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)的及時(shí)性。
A、 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)
B、 現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)
C、 電子服務(wù)
D、 上門服務(wù)
題目：
下列哪些化學(xué)物質(zhì)不是醬香型白酒的甜味主要來(lái)源（ ）。
A、乙酸
B、乳酸
C、多元醇
D、 乙醛
題目：
10.(單選題)體育與健康課程注重構(gòu)建評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體(的評(píng)價(jià)體系。
A、 多元、多樣、多維
B、 多維、多樣、多元
C、 多維、多元、多樣
D、 多元、多維、多樣
題目：
建立金融消費(fèi)糾紛多元化解決機(jī)制。金融管理部門、金融機(jī)構(gòu)要建立和完善金融消費(fèi)投訴處理機(jī)制，暢通投訴受理和處理渠道，建立金融消費(fèi)糾紛第三方調(diào)解、仲裁機(jī)制，形成包括（）在內(nèi)的金融消費(fèi)糾紛多元化解決機(jī)制，及時(shí)有效解決金融消費(fèi)爭(zhēng)議。
A、 自行和解、外部調(diào)解、仲裁和訴訟
B、 自行和解、仲裁和訴訟
C、 自行和解、外部調(diào)解
D、 外部調(diào)解、仲裁和訴訟
題目：
96、中華民族各民族是一榮俱榮.一損俱損的命運(yùn)共同體,在歷史發(fā)展中逐步形成了( )的多元一體格局。
題目：
130、“中華民族多元一體”是( )提出的。
題目：
143、“中華民族多元一體”是( )提出的。
A、 孫中山
B、 梁?jiǎn)⒊?/p>
C、 費(fèi)孝通
D、 顧頡剛
題目：
重載列車運(yùn)輸方式可以分為單元式重載列車、整列式重載列車、（）三種。
A、 多元式重載列車
B、 組合式重載列車
C、 直通式重載列車
D、 往返式重在列車
題目：
1、【第108題】工程施工過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)采購(gòu)物資的特性，建立多元化的采購(gòu)模式。對(duì)于涉及全局性、戰(zhàn)略性的物資，應(yīng)采用，這樣可以降低采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)，縮短采購(gòu)周期。
A、 戰(zhàn)略伙伴的采購(gòu)模式;
B、 競(jìng)標(biāo)采購(gòu)模式;
C、 定向采購(gòu)的模式;
D、 電子采購(gòu)模式;
題目：
下列屬于發(fā)展銀行代銷金融投資產(chǎn)品業(yè)務(wù)的作用有（）。
A、 有利于完善銀行的服務(wù)功能
B、 有利滿足客戶的多元化金融服務(wù)需求
C、 有利于穩(wěn)定、擴(kuò)大客戶資源
D、 有利于充分利用銀行的資源來(lái)發(fā)展中間業(yè)務(wù)
E、 有利于擴(kuò)大銀行收入來(lái)源
題目：
29. (單選題,1.0分) 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生積極思考。
A、 互動(dòng)式
B、 多元式
C、 開放式
D、 啟發(fā)式
題目：
59.前南斯拉夫的“薩格勒布學(xué)派”集中表現(xiàn)了“( )”，以內(nèi)涵深刻且多元著稱。
A、 受難的小人物
B、 婦女形象
C、 兒童形象
D、 軍人形象
題目：
新型電力系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系中，不屬于數(shù)字產(chǎn)業(yè)的新空間布局的是以下哪項(xiàng)
A、 多元主體廣泛互聯(lián)
B、 能源配置平臺(tái)化
C、 新舊要素融合協(xié)同
D、 產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)轉(zhuǎn)高效智能
題目：
構(gòu)建新型電力系統(tǒng)的發(fā)展內(nèi)容包括哪些方面（）
A、 構(gòu)建多元化供應(yīng)體系
B、 創(chuàng)新電網(wǎng)發(fā)展方式
C、 挖掘需求側(cè)調(diào)節(jié)潛力
D、 促進(jìn)儲(chǔ)能規(guī)模化應(yīng)用
題目：
新型電力系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系中，數(shù)字產(chǎn)業(yè)的新價(jià)值形態(tài)不包括以下哪項(xiàng)
A、 多元主體廣泛互聯(lián)
B、 產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)轉(zhuǎn)高效智能
C、 新舊要素融合協(xié)同
D、 能源消費(fèi)電氣化
題目：
107.以下哪項(xiàng)不是平臺(tái)化組織的特征:。
A、 大規(guī)模支持平臺(tái)
B、 多元化生態(tài)體系
C、 自上而下的創(chuàng)業(yè)精神
D、 大量自主小前端
題目：
重載列車運(yùn)輸方式可以分為單元式重載列車、整列式重載列車、（）三種。
A、 往返式重在列車
B、 多元式重載列車
C、 組合式重載列車
D、 直通式重載列車
題目：
第18題負(fù)責(zé)代理金融糾紛多元化解工作，會(huì)同相關(guān)部門建立代理金融糾紛多元化解機(jī)制及糾紛處理流程。
A、 法律事務(wù)部
B、 戰(zhàn)略規(guī)劃部
C、 金融業(yè)務(wù)部
D、 財(cái)務(wù)部
題目：
第58題代理金融糾紛多元化解需要堅(jiān)持以下原則。
A、 依法公正
B、 平等自愿
C、 高效便民
D、 科學(xué)評(píng)估
題目：
第2題“不得違反法律的基本原則，不得損害國(guó)家利益、集體利益和第三人合法權(quán)益”體現(xiàn)了代理金融糾紛多元化解的原則。
A、 依法公正
B、 平等自愿
C、 高效便民
D、 公平合理
題目：
新型電力系統(tǒng)的電網(wǎng)形態(tài)將向（）轉(zhuǎn)變
A、 單一結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
B、 多元雙向混合層次結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
C、 分散式網(wǎng)絡(luò)
D、 獨(dú)立式網(wǎng)絡(luò)
題目：
302.多元智能的理論是由( )心理學(xué)家加德納提出的。
A、 美國(guó)
B、 英國(guó)
C、 意大利
D、 德國(guó)
題目：
2.4.203.第203題提升清潔能源消費(fèi)比重，屬于鼓勵(lì)發(fā)展類的有。
A、 氫能替代
B、 多元儲(chǔ)能
C、 廢水直排
D、 煤鍋爐燃燒
題目：
12.加德納的多元智能一般稱為
A、 A、五大智能
B、九大智能
C、 C、八大智能
D、 D、十大智能
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