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在規避辦學主體問題和追求利益最大化的過程中，世界各國多元化高等教育辦學體制呈現出的共同特征為（）。A.辦學主體多元化B.
在規避辦學主體問題和追求利益最大化的過程中，世界各國多元化高等教育辦學體制呈現出的共同特征為（）。
A.辦學主體多元化
B.民辦為主
C.辦學功能多元化
D.合作博弈關系
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聯合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》中對21世紀人才提出的要求是（）。
A.學會認知
B.學會做事
C.學會共同生活
D.學會生存
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在中國古代具有官辦性質的高等教育機構是（）。
A.書學
B.太學
C.國子學
D.弘文館
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蔡元培于1917年初就任國立北京大學校長后，“仿世界各國通例，循思想自由原則，取兼容并包主義”，對北京大學進行了一場大刀闊斧的改革。其中的改革舉措主要有（）。
A.整頓學風，更新師資
B.倡導學術自由，推動學術研究
C.推動“學”與“術”分離，改革教學
D.實行教授治校
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高等學校學科的基本含義主要包括（）。
A.教學科目
B.學問分支
C.學術規范
D.學術組織
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“跨學科”一詞與“多學科”、“超學科”、“交叉學科”等之間既有聯系又有區別，區別主要體現在三個方面，即（）。
A.跨學科工作具有整合多種學科的特征，而多學科是將不同學科并置，對知識而言是一種增量的方式
B.跨學科工作通常關注不同學科所共享的問題、主題或題目，而超學科則超越了具體學科和特定問題，要求研究人員集體從事知識生產
C.跨學科工作常表現為多個學科領域研究人員的集體協作，而交叉學科則是利用某一學科的原理來解釋另一學科的問題
D.跨學科工作的目的在于打破現有的學科限制，促進學科的融合發展
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