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高等學校的綜合評估分為兩種類型：一是合格評估，二是（）。A.專業評估B.水平評估C.層次評估D.等級評估
高等學校的綜合評估分為兩種類型：一是合格評估，二是（）。
A.專業評估
B.水平評估
C.層次評估
D.等級評估
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高等教育評價應該以（）為基礎。
A.分數
B.調查
C.事實判斷
D.價值判斷
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緒和情感的信號功能是通過（）來實現的。
A、動機
B、適應
C、表情
D、心境
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們高興的時候額眉平展、面頰上提、嘴角上翹，這屬于情緒的（）。
A、主觀體驗
B、生理喚醒
C、外部表現
D、行為反應
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學生遇到困難和挫折時，容易悲觀失望，難以自拔；面對某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長遠的看問題。這說明其情緒具有的特點是（）。
A、強烈性
B、敏感性
C、狹隘性
D、波動性
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教師在履行社會交給自己的教育責任過程中所具有的一種使學生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（）。
A、責任感
B、教育信念
C、教學效能感
D、教師威信
推薦題目:
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高等教育評價是根據高等教育目標和標準對高等教育工作作出（）并改進工作的過程。
A.主觀判斷
B.客觀判斷
C.事實判斷
D.價值判斷
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與傳統的高等教育評價強調經過選拔而進行淘汰相比，現代高等教育評價更注重通過發現問題、分析原因和找出對策，使教育活動得到改進，這是高等評價的（）。
A.鑒定——選拔功能
B.反饋——調節功能
C.導向——激勵功能
D.診斷——改進功能
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一切從事實本身出發，進行判斷，不加入個人主觀想象的成分，排除各種偏見，為了真理而不計個人得失，保持學術良心，這屬于高等教育研究學術原則中的（）。
A.學術積累原則
B.學術忠誠原則
C.學術民主原則
D.學術法制原則
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比較常見的學術失范現象包括（）
A.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、事實虛造等
B.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、參考文獻引用不規范等
C.抄襲、剽竊、不良引注、學術觀點引用不恰當、事實虛造等
D.抄襲、剽竊、引用斷章取義、虛假署名、事實虛造等
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在學術失范行為中，虛假署名是指下列說法中的（）。
A.將別人的論文改頭換面甚至原封不動地以自己的名義發表
B.某一科研成果，沒有做出什么貢獻的人署名在最重要的位置，而真正做出貢獻、付出勞動的作者卻沒有署名或沒有在重要位置署名
C.在研究過程大肆篡改或偽造數據
D.在以自己名義發表的論文中，抄襲別人論文中的觀點、文字而不加引注
大家都在搜索(30分鐘前搜索數據)
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