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學生評教的本質是在課程開發的整體格中，從學生的視角審視課程的（）。A.科學性和適切性B.科學性與有效性C.適切性D.科
學生評教的本質是在課程開發的整體格中，從學生的視角審視課程的（）。
A.科學性和適切性
B.科學性與有效性
C.適切性
D.科學性、適切性和有效性
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隨著課程內涵對知識傳播、教學內容等傳統認知的豐富與拓展，（）成為高校教育工作的剛性核心。
A.課程
B.教學
C.科研
D.社會服務
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大學教學工作是高等學校的中心工作，它是由大學教師的教與大學生的學所構成的（）。
A.接受知識
B.意義建構活動
C.社會交往
D.情感交流
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一定的學習方式是和一定的教育傳播媒體相聯系的，以（）與（）為核心的現代教育技術在教育中的應用，首先改變了學習的空間，實現了從傳統的學校、課堂這些相對封閉的教育空間轉變成了全社會、開放性的教育空間。
A.網絡技術
B.多媒體
C.信息技術
D.教育技術
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在確定教學目標時不需要考慮到（）因素。
A.媒體的選擇
B.學科的特點
C.學生的特征
D.社會的需要
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“將所學知識的各部分重新組合，形成一個新的知識整體”，在布魯姆的認知領域，屬于（）。
A.綜合
B.運用
C.領會
D.識記
推薦題目:
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人們順利地完成某種活動所必須具備的個性心理特征是（）。
A、動機
B、能力
C、氣質
D、性格
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在教育心理學的研究中，有意控制某些因素，引起被試某些心理現象的發生，進而探討兩者因果關系的研究方法是（）。
A、觀察法
B、調查法
C、個案法
D、實驗法
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人對現實的穩固的態度和習慣化的行為方式反映的是個體的（）
A、能力
B、氣質
C、性格
D、動機
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1903年，《教育心理學》一書的出版被看作是教育心理學獨立的標志，該書的作者是（）。
A、弗洛伊德
B、桑代克
C、奈塞爾
D、羅杰斯
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以下哪位心理學家在萊比錫大學建立的世界上第一個心理學實驗室成為了心理學誕生的標志（）
A、弗洛伊德
B、華生
C、馮特
D、奈塞爾
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