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從橫向結構看，高等學校課程可分為（）A.專業基礎課程和專業課程B.必修課程與選修課程C.普通教育課程和學科基礎課程D.隱
從橫向結構看，高等學校課程可分為（）
A.專業基礎課程和專業課程
B.必修課程與選修課程
C.普通教育課程和學科基礎課程
D.隱性課程與顯性課程
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進行高等學校的課程評價時首先要（）。
A.確定評價主體
B.確定評價對象
C.制定課程評價標準
D.確定評價步驟
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高校科研選題的（）要求所選課題要對當前社會所出現問題的解決有一定幫助。
A.科學性原則
B.可行性原則
C.價值性原則
D.創新性原則
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高等學校的課程開發主要包括新增課程和（）。
A.刪減課程
B.課程改編
C.課程計劃
D.課程管理
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高等學校的課程督導分為綜合督導和（）。
A.部分督導
B.專項督導
C.個體督導
D.完全督導
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“教學不能僅僅滿足于讓學生掌握表面的知識，更重要的是要讓學生理解隱含的深層次知識，以及新舊知識之間的關系并能將其靈活運用”，持這一觀點的遷移理論是（）。
A、相同要素說
B、經驗概括說
C、關系轉換說
D、認知結構說
推薦題目:
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普通教育課程又稱（），是高等學校所有專業的學生都必修的共同課程。
A.一般基礎課程
B.技術基礎課程
C.公共基礎課程
D.專業課程
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高等學校面向產業界進行科技成果的開發、轉化和推廣，對社會發展起到重要的推動作用，這體現的是高等教育的（）。
A.政治功能
B.文化功能
C.生態保護功能
D.經濟功能
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中國歷史上第一個正式頒布并實施的學制是（）。
A.《欽定學堂章程》
B.《奏定學堂章程》
C.《大學規程》
D.《大學組織法》
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書院成為高等教育機構，始于（）。
A.春秋戰國
B.唐宋
C.五代十國
D.明清
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高等教育的發展從根本上受制于（）。
A.經濟增長的質量與效果
B.物質資料的生產
C.社會科技的發展
D.社會綜合實力的發展
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