以下屬于相對評價的是（ ）。

A．百分制評價
B．Z分數(shù)評價
C．等級制評價
D．評語評價

新課程改革教學目標的三個維度是（ ）。

A．知識與技能
B．強化“雙基”
C．情感態(tài)度與價值觀
D．過程與方法

課程的類型是根據(jù)（ ）來確定的。

A．教學目的
B．課的具體任務(wù)
C．學科特點
D．教學內(nèi)容

新手型教師的特點包括（ ）。

A．非常重視課前教學策略
B．課堂調(diào)控能力強
C．注重周圍人對自己的評價
D．較高工作熱情

下列選項中表述原始社會教育特點的是（ ）。

A．教育融合于生產(chǎn)勞動中
B．沒有固定的教育場所
C．教育形式方法簡單
D．教育是平等普及的

由幾十名年齡和知識水平相近的學生編成班級就是班集體。（ ）

教材是教學活動可以利用的唯一資源。（ ）

教學方法設(shè)計是否妥當，直接關(guān)系著教學工作的成績與教學效率的高低。關(guān)于教學方法設(shè)計的依據(jù)，以下四位教師發(fā)表了自己的看法陳老師認為，如果教學任務(wù)是以培養(yǎng)學生思維能力，發(fā)展智力為主的，那么設(shè)計發(fā)現(xiàn)法、討論法比較合適；沈老師認為，如果教學目標是傳授新知識，建立新概念，那么設(shè)計直觀性強、邏輯性強的方法比較合適；曾老師認為，中高年級學生抽象思維有了一定發(fā)展，因此可設(shè)計講解法、談話法代替演示法等直觀教學法；洪老師認為，教師應(yīng)根據(jù)自身的教學經(jīng)驗和個性特點，設(shè)計那些自己掌握的較好的教學方法。
依據(jù)教學方法選擇的依據(jù)，對四位教師的方法設(shè)計評價正確的是（ ）。

A．陳老師以學生年齡特征為依據(jù)，方法設(shè)計合理
B．沈老師以課程的性質(zhì)的特點為依據(jù)，方法設(shè)計合理
C．曾老師以學生的年齡特點為依據(jù)，方法設(shè)計合理
D．洪老師以教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個f生特點為依據(jù)，方法設(shè)計合理

“我希望我們的課堂——思維的天空，能像雄鷹一樣在遼闊的天空里翱翔；我希望我們的課堂，能像魚兒一樣在浩瀚的海洋里自由自在。”這是一位記者在采訪一位逃課的學生時，問道他為什么逃課時，他并沒有回答，而是嘴里哼出了這樣一首歌。
結(jié)合新課程改革分析，下列說法正確的是（ ）。

A．新課改要求教師應(yīng)該由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者
B．新課改強調(diào)學生是具有獨立意義的人
C．教師應(yīng)該樹立以“學生為中心”的教學理念
D．教師應(yīng)該激勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，進行探究式學習

林老師為了上好“兩棲動物的生殖與發(fā)育”一課，精心制作了PPT，并準備了青蛙標本、三張掛圖和視頻材料。課前林老師將這些教具擺放、懸掛好后，馬上吸引了許多學生圍觀。課上他先是播放了視頻材料，接著他演示了青蛙標本，因標本過小，后面的同學伸長脖子也看不清；他不斷翻著PPT，卻沒有適時做出講解。下課鈴響了，準備好的PPT還沒翻完。課后學生們反映說“我們忙著看這看那，老師講什么沒聽清，而且有的PPT白色背景上淺色的字很模糊。”
從教學直觀的角度分析，材料中林老師運用直觀手段存在哪些問題（ ）

A．直觀教具的選用不恰當
B．準備不充分
C．直觀手段的運用缺乏與教師的講解配合
D．材料選用過于單調(diào)