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教師在教育活動中要建立班集體，制定和貫徹規章制度，維持班級紀律，這要求教師要扮演好()角色。A、授業者B、管理者C、研究
教師在教育活動中要建立班集體，制定和貫徹規章制度，維持班級紀律，這要求教師要扮演好()角色。
A、授業者
B、管理者
C、研究者
D、心理醫生
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- 對課堂上有可能引發爭議的問題，高老師總是事先進行實驗，檢驗各種假設并且請教相關學者，這突出體現了高老師具有()。
A、求真務實精神
B、人文關懷精神
C、獨立自主意識
D、團結協作精神
- 某教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說笑。該教師的行為()。
A、正確，應該培養幼兒習慣
B、錯誤，應該小聲聊天
C、正確，應該融洽同事關系
D、錯誤，應該以身作則
- 教師要適應時代發展需要，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專業素養和教育教學水平，就必須()。
A、愛崗敬業
B、勇于創新
C、嚴謹治學
D、終身學習
- 對陽陽總難以養成午餐前洗手的習慣，考慮到他喜歡當值日生給小朋友發餐的特點，李老師答應讓他每天發餐具，但要求他先要把手洗干凈。幾周后，只要到午餐時間，他就會立即去洗手。對此，以下說法不正確的是()。
A、李老師能因材施教
B、李老師具有育人為本的幼兒教育觀
C、李老師具有科學的兒童觀
D、李老師具有終身學習的意識
- 幼兒進餐環節，保教人員發現幼兒在“點數”、“計數”、“按數取物”等數概念的掌上存在不同問題。由此，教師設計了促進幼兒數概念發展為目標的教學活動，這反映了幼兒園教學活動()的特點。
A、生活性
B、啟蒙性
C、活動性
D、情境性
推薦題目:
- 吳老師任教的班級有幾位小朋友在全國幼兒繪畫大賽中獲得榮譽，每位家長自愿拿出200元表達對吳老師的謝意。吳老師正確的選擇是()。
A、接受，這是教師的辛勤勞動所得
B、拒絕，這是變相的腐敗
C、接受，這是尊師重教優良傳統美德的體現
D、接受，這是教師社會地位提高的象征
- 簡述活動區環境創設的原則。()
- 簡述幼兒園教師的角色()
1、小班幼兒在角色游戲區活動，文文在郵局里無所事事，擺弄一個稱重器。在此之前，孩子們沒有“郵局”這個角色游戲的經驗。教師看到這種情況，拿了一個盒子走過去，對文文說：“我想把這個寄到超市去(),你能幫我稱一下嗎”文文馬上接過盒子，放在稱重器上，看了一下，說：“100克！”教師問：“多少錢”“10塊錢。”教師假裝付了錢，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接著，有幾個小朋友也學著教師的樣子要將一些東西寄到旁邊的醫院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來。
問題：請分析在這個案例中，教師是如何干預幼兒游戲的。()
- 材料：性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她午睡的好處。黃老師還聯系家長，請家長配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養成良好的午睡習慣，可總是收效不大。
經觀察，黃老師發現馨馨不好運動，到午睡時仍然精神飽滿，不覺疲倦。于是，黃老師調整策略，首先增加馨馨的運動量，如戶外運動后引導她跑幾圈，跑完后發給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時不催她，還在耳邊輕輕地說：“沒關系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧。”等她睡著后，在她枕頭下藏一個小紅花，等她醒來，給她一個驚喜……慢慢地，馨馨每天都能睡得很香了！
問題：請從教師職業道德的角度，評析黃老師的教育行為。()
- 以下屬于幼兒園與早教機構區別的是()。
A、服務于學前兒童
B、服務于3-6歲兒童
C、擁有專業的師資和課程體系
D、屬于學前社會教育機構
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