題目 題型：單選題 難度：★★★★★ 
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在“氧化還原反應”的教學中化學教師經常采用畫示意圖的方式來表達分析反應中元素化合價的變化與電
在“氧化還原反應”的教學中，化學教師經常采用畫示意圖的方式來表達、分析反應中元素化合價的變化與電子的轉移，以幫助學生理解。這種方法所采用的學習策略是( )。
A．復述策略
B．精細加工策略
C．組織策略
D．監控策略
該題目是單項選擇題，請記得只要選擇1個答案！
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8220氧化還原反應反映8221教學化學 關鍵詞試題匯總大全
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多電子原子的原子軌道能級順序隨著原子序數的增加，( )。
A．軌道能量逐漸降低，但能級順序不變
B．軌道能量基本不變，但能級順序改變
C．軌道能量逐漸增加，能級順序不變
D．軌道能量逐漸降低，能級順序也會改變
升高溫度可增加反應速率的原因是( )。
A．增加了活化分子的百分數
B．降低了反應的活化能
C．增加了反應物分子間的碰撞頻率
D．改變了化學反應的能量
對于以下烷烴，最容易由相應的環烷烴加氫開環生成的是( )。
A．CH3CH2CH3
B．CH3(CH2)2CH3
C．CH3(CH2)3CH3
D．CH3(CH2)4CH3
下列關于“硫酸”這～教學內容設計的教學目標合理的是( )。
A．知識與技能目標利用實驗的手段，學會硫酸的強氧化性
B．過程與方法目標掌握硫酸的酸性、吸水性、脫水性和強氧化性等性質
C．情感態度與價值觀目標通過探究硫酸的物理性質和化學性質，提高動手、動腦和運用知識的能力
D．情感態度與價值觀目標通過濃硫酸與稀硫酸的對比，學習“量變質變”規律和尊重客觀事實、實事求是的原則
科學探究既是化學課程的重要內容，又是一種有效的學習方式。下列關于科學探究的理解正確的是( )。
A．科學探究中各要素的呈現順序是固定不變的
B．科學探究必須通過化學實驗來獲取事實和證據
C．對科學探究學習的評價，應該側重考查學生的探究活動結果
D．科學探究目標的實現，必須讓學生親身經歷豐富的探究活動過程
推薦題目:
某高中化學老師張老師在講授“氯氣”一課時，設計了“七嘴八舌話氯氣”的活動，學生興趣盎然地敘述了許多關于自己對氯氣的認識，還提出種種疑問。張老師參與尋找答案的活動，與學生一起通過討論和實驗確定問題的解答。在教學中，他引導學生建立的學習方
式是( )。A．合作學習、接受學習和體驗學習
B．探究學習、實踐研究和鞏固學習
C．自主學習、探究學習和合作學習
D．自主學習、小組學習和班級學習
某教師在進行“離子反應”的課堂知識教學設計時，應考慮的因素有( )。
①學生的實際知識水平②教科書的編寫特點
③教師的教學經驗④化學課程標準的要求A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
從知識分類來看，配平離子方程式屬于( )。
A．化學事實性知識
B．化學理論性知識
C．化學技能性知識
D．化學情意性知識
下列關于活動表現評價表述正確的是( )。
A．活動表現評價主要形式是自我評價
B．活動表現評價既評價學生的過程表現又評價學生的學習結果
C．活動表現評價主要形式是教師評價
D．活動表現評價只能在活動進行過程中開展
學生在對第三周期金屬元素——鈉、鎂、鋁等化學性質進行比較的基礎上，得出第三周期元素金屬性的變化規律，這種邏輯思維方法是( )。
A．類比
B．演繹
C．歸納
D．分類
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