關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)，下列選項錯誤的是（　?。?。
a.教學(xué)目標(biāo)多元化
b.教學(xué)流程清晰
c.教學(xué)步驟合理
d.教學(xué)內(nèi)容豐富

教學(xué)實施是體育教學(xué)設(shè)計中為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而組織的執(zhí)行過程，其內(nèi)容一般包括( )

A．教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)組織和教學(xué)條件
B．教學(xué)目標(biāo)、環(huán)境條件、教學(xué)步驟、教學(xué)組織和教學(xué)反思
C．教學(xué)大綱、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件
D．課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情分析、教學(xué)步驟、教學(xué)組織和教學(xué)反思

21 關(guān)于美術(shù)教學(xué)設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)，下列選項錯誤的是（　　）。

A.教學(xué)目標(biāo)多元化

B.教學(xué)流程清晰

C.教學(xué)步驟合理

D.教學(xué)內(nèi)容豐富

請以下壓式傳接棒（水三，第1課時）為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課時教學(xué)片段設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)和難點、教學(xué)步驟及其設(shè)計意圖。

根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的要求以“彎道跑”為教學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇教學(xué)設(shè)計，主要確定具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，設(shè)計教學(xué)過程的各個教學(xué)步驟，課次不限。

以下關(guān)于主題式教學(xué)的課堂評價正確的是：( )

A、 評價內(nèi)容主要涉及學(xué)生在參與主題活動過程中的表現(xiàn)和學(xué)生的主題活動成果

B、 采用多視角、多維度的評價方式

C、 以結(jié)果評價為主

D、 以過程評價為輔

心理學(xué)家（ ）的“迷箱”實驗，證明了學(xué)習(xí)是建立刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)的過程。

A、 斯金納

B、 桑代克

C、 巴普洛夫

D、 華生

根據(jù)實驗情境的不同，實驗法可分為實驗室實驗法和（ ）實驗法兩種。

高等教育學(xué)認(rèn)為，評價一所大學(xué)的好壞主要看：( )。

在混合式教學(xué)的課后階段, 以下哪一項不是教師的常見活動? ( )

以下關(guān)于主題式教學(xué)的課堂評價正確的是：( )

A、 評價內(nèi)容主要涉及學(xué)生在參與主題活動過程中的表現(xiàn)和學(xué)生的主題活動成果

B、 采用多視角、多維度的評價方式

C、 以結(jié)果評價為主

D、 以過程評價為輔

歸納總結(jié)式課堂小結(jié)的特點不包括（ ）

A、 清晰明了

B、 語言簡潔準(zhǔn)確

C、 必須教師口頭上總結(jié)

D、 揭示所學(xué)知識聯(lián)系和區(qū)別

創(chuàng)新教育有哪幾種主要模式？

A、 費爾德曼模式

B、 索耶模式

C、 托倫斯模式

教師的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和研究成果在高等教育中不直接影響其教學(xué)質(zhì)量和課程安排。

A、 正確

B、 錯誤

高等教育中，教師的角色包括：( )

A、 知識的傳授者

B、 學(xué)生的引導(dǎo)者

C、 學(xué)術(shù)研究的開展者

D、 社會服務(wù)的提供者